北京版数学：一年级（下）| 家长学堂 | 教师用书 | 三单元 认识人民币

本学期学习内容

教师用书 P91-109

10以内的加法和减法

本单元主要使小朋友初步体会加法和减法的含义，能熟练计算10以内的加法和减法，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合计算，会解决有关加、减法的简单实际问题。重点是让小朋友初步体会加、减法的含义，熟练掌握10以内的加、减法。难点是解答用括线和“？”表示的实际问题。

1．要重视对加、减法含义的体会和理解。会根据一幅图示或连续两幅图示用三句话完整说出题意：如“树上有（  ）只小鸟，飞来了（  ）只，现在一共有多少只？”或“树上原有（  ）只小鸟，飞走了（   ）只，还剩多少只？”明确把一部分和另一部分合起来用加法计算，从总数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。并能结合图意，理解加、减法算式中各个数所表示的含义。

2．对有关0的加减法算式，在充分比较分析后可明确规律：一个数加上0、或减去0，仍得这个数；两个相同的数相减，得数为0；0＋0＝0,0－0＝0。

3．会根据一幅图列出两道加法算式或两道减法算式，体会两道加法算式之间的联系，及两道减法算式之间的联系。能根据一道加法算式想出另一道加法算式，也能根据一道减法算式想出另一道减法算式。

4．从一图两式过渡到一图四式，明确两道加法和两道减法之间的联系，能由一道算式推想出另外三道算式。

5．解答用括线和“？”表示的实际问题时，要能完整说出图中的两个条件和一个问题，一般“？”所打的地方就是问题所在。明确括线下面打“？”是表示合起来是多少，要用加法计算；如果“？”打在其中一部分上，应该从总数里去掉另一部分。可以把易错易混的题目放在一起比较分析，这样能真正明确解答的方法。

如：

6．结合具体情境理解未知加数的含义，学会求未知加数的方法。如：8＋（　）＝10，可以从数的分与合来想，10可以分成8和几，或8和几合成10；也可以用10－8去求括号里的数。

7．对连加、连减、加减混合的题目，要能根据图意说清事情发生、发展的完整过程，体会算式的实际意义，理解并掌握运算的顺序。连加、连减、加减混合的题目一般都是按从左往右的顺序计算。

8．有序整理10以内加法表和减法表，横着看、竖着看、斜着看，找出算式之间排列的规律。