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自鸡，

是从北，上，广开始popular的词，

自鸡的好处是面广量大，

但是也会有些许问题，

Daisy老师结合最近观察到的自鸡娃的学习问题，

稍稍分享一下。

一 某些能力极强，某些能力极弱，发展不均衡

如有些孩子喜欢大量地听和读，

但是对于书写，

单词拼写，

这类费时低效的学习方式采用较少，

所以就会出现听力极强，

单词拼写极弱的现象。

能听懂，

但是写不出。

二 精读能力弱

精读能力简要说说，

如果展开内容过多，无法赘述。

从词汇来说，如下：

*词的基本构成概念：词根，词缀

*词性问题：各个词性之间的转化

*词的语境理解：结合不同语境进行词义活用的教学

*同义词辨析：如disappointed和depressed

*反义词对照

*结合时态的用法：如主动被动的切换

从阅读文体教学来说，

*不同文体语言使用的特点

*词汇的感情色彩

*不同句式的功能

*长句中的逻辑关系

这些都无法通过自鸡娃达成，

因为自鸡基本是在泛读与泛听中进行。

孩子会关注主要信息，

而忽略语言功能性系统学习的习惯。

自鸡娃的优势是建立了语感，

关注了语言实际使用是求“信息传达”，

但是忽略了语言学习，

尤其是第二外语学习，

是系统学习一个体系，

而体系代表的是多样能力的提升。

Daisy老师最新引入的Reading Explorer系列就是利用国家地理这套学术英语教材打造学生的精读能力与口语听说能力，

利用思维导图解构文章，

进行即时口语输出，

对照思维导图，

学生能即刻做出Speech。

而阅读技巧部分的教学，

则是从语用功能出发，

解读每个技巧和题目背后的原理和做题方法，

认孩子真正明白每个题目类型需要的是何种阅读方法和能力，

如Gist Reading是主要抓取main idea部分，

所以常考查title之类的题目，

课堂上让孩子配合精读教学，

认真完成核心笔记，

在学生细致学习之后，

完成全文听写输出，

Reading Exlporer教材对老师本身的要求是：

长年从事原版阅读的教学，

对阅读文体和阅读词汇教学有深刻理解，

不能用“新概念教学法”进行语法类教学和翻译教学法。

学术英语精读能力的打造，

是孩子后续读研，读博，写学术论文的关键，

掌握英语精读学术能力，

是“精英英语学习”的核心。

Daisy老师Reading Explorer课程着重打造孩子的“英语精读学术语言能力”，

让自鸡娃们更系统感受和探寻语言内部的世界。

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