北京KET PET:英语写作策略系列01
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很多人对英语写作有一个误区，认为用越高级、晦涩难懂的词，越复杂的句型结构，就越好。其实不然，写作的最终目的是阅读，能够将一件事原原本本地还原出来，或在读者阅读的同时能在脑海中想象出画面，便是至佳写作。
英语写作更是如此，词不求难懂而求地道；句不求复杂但求完整。一篇好的英语作文要包括：词汇words、句子 sentences、语法grammar、主题topic、结构 structure等要素，且缺一不可。
如何让读者带着兴趣来阅读，首先要在有限的话题内切入新颖的主题 —— topic，如此写作才能变得具有阅读性。
拿到作文题目之后，先要发散思维，不能随波逐流，别人写什么我也写什么；其次，避免老生常谈。比如写雨天rainy day这个话题，大多数孩子都会写雨天母亲把伞都留给自己，母亲的衣服淋湿了，这是真情实感，但是很难给阅卷老师或者读者眼前一亮的感觉。
或许我们可以发散思维，先对雨天这一词汇进行联想，用思维导图(mind map)把能与雨天相关的事物写下来：
然后，找到其中一条脉络进行进一步发散思维，头脑风暴；
最后，增添细节，将故事补充完整。这样，一个基本的故事情节就浮现出来了。
再举一个母亲节Mother’s Day的例子：
按照上述步骤，先对母亲节进行词汇联想。
然后，进行头脑风暴，找到其中一条脉络进行进一步发散思维；
最后，增添细节，将故事补充完整。可以对比一下，图一是在网上随意找的一篇有关母亲节的小作文，图二是理清脉络之后的小作文。
（图一）
（图二）
不难看出，图一这篇小作文略显平淡，结构散乱，可读性不强；图二这篇小作文，叙事性明显更强，情感真挚。
总结一下，看到主题后，首先要对主题进行词汇联想（associate），将相关词汇尽数写下；然后，对词汇进行进一步发散,头脑风暴（brainstorming），并且寻找词汇关联性（lexical relevance），可适当增加情节；最后，理出一条脉络，增添细节（add details）。跑题是写作文的大忌，所以一定要在确定好主题（topic）之后，查看自己的故事是否还是围着最开始的那个主题。
以上步骤可总结为三字：
联（词汇联想associate）
想（头脑风暴brainstorming）
加（添加细节adding details）。
时间when、地点where、人物who、事件what、原因why、方式how这些要素如何适当地融入一篇作文中，不显生硬，不显突兀，是对孩子逻辑（logic）的考察。清晰地整理思路，理清脉络不仅有助于写作，对任何学习都有益无害。
有的人可能会按传统思维方式应对写作训练，认为背诵一两个写作模板，记忆一些高级表达句型就可以了。考试形式发送了改变，而我们的应对方法却没有变化，就如同刻舟求剑，无法适应客观形势的变化。所以教会孩子们独立思考，拓展表达，也是课上老师引导的重点，这才有了虎阅小学员们这些多姿多彩，图文并茂的写作：
写作的能力并非天赋，而是通过不断训练可以获得的技能。因此，在写作之路上有一位好老师的指引十分关键，好老师让学习写作充满乐趣和成就！
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