金字塔的第一层是 Remembering 记忆。 这个层面是咱们最擅长的部分，也是国内教育最擅长引领学生的部分。但很遗憾，这是思维能力的最低层面。 越往上，思维越高阶，所谓 Higher Level Thinking，主要是指2层以及以上的思维。金字塔的最高层，是 Create 创造。 我们常说“咱们缺乏创造力”，但没有创造力的根本原因是什么呢？用Bloom的理论，我们可以看得很清楚，从“记忆”到“创造” ，中间还有四个台阶我们没爬完呢！而从1层开始，爬过2、3、4、5层，我们就自然能达到最高层 - 创造。 所以说，培养创造力需要一个过程。这个过程，很大程度上，也就是 Critical Thinking 的过程。 3、贯穿在每课中，跟语言学习紧密相关 Unlock的编排理念就是建立在 Bloom’s Taxonomy 上的，每一课都提供了“思维能力训练环节”，跟该单元的语言学习环节紧密相关。 一方面，让孩子学习如何用“批判性思维”工具更好地实现语言输出；另一方面，如何在语言的实际应用中，逐渐掌握这些思维技能。语言的输出和应用，主要体现在Writing（写作）和 Speaking（口语表达）中，Unlock中的思维练习也主要结合这两部分进行。 比如，第一级会带孩子训练Collecting information 的思维能力，如何收集信息。 这是写作中的常用思维技能，写作开始前，我们需要收集充分的信息，才能支撑一篇文章的观点和表达。举个例子，这节课的写作主题关于家庭，就会让孩子分别运用两个层面的思维方式去完成。 第二级中，会带孩子练到 Deciding if ideas are relevant 判断观点之间是否相关联。 这是口语表达中的重要思维能力，一段发言中陈述的观点彼此之间要相关联，这样听众才更容易理解我们想表达的内容，和核心意思。这时就需要用到非常重要的一层高阶思维方式 evaluate 评估。 第三级中，会带孩子训练 Analyzing advantages and disadvantages 分析优势和劣势。这个思维技能，在英语阅读和写作中很常见吧！ 比如写一段分析现代科技的的优势和劣势，帮助我们从多角度进行更有深度的分析，最简单的方法，可以借助阅读，这时候就需要用到 understand 理解的思维方式。 第四级中，会带孩子训练 Analyzing a case study 如何进行案例分析。 这是在写作和口语表达中的常见技能，基于事件中的关键信息，进行分析和评估，表达自己的看法。 比如，要表达如何针对一个问题给出长期和短期的解决方式，就要以相似时间为例，从多个方面呈现信息，分析在不同事件中解决方案的差异。 第五级中，会带孩子训练 Evaluating and synthesizing arguments 如何评估并合成观点。 每个级别书中都体现了这6层思维方式，当然随着孩子语言能力提升，高阶思维能力用得更多、更深、要求更高。 但你会发现，无论怎样的思维技能，多么高大上的概念，落实到每个练习中，其实是很具体、很有趣、很能引发思考的。
2、基于剑桥三大语料库编写
Unlock 为孩子 “解锁”的技能中，除了思维技能，还有非常重要的“学术技能”。带孩子拓展国际视野，同时积累重要的学术词汇，系统学习英语写作的方法。 从Unlock的封面就可以看出，话题非常具有深度，而且颇具“时尚感”，能够充分引起孩子捧起这本书的兴趣。 1、基于剑桥三大语料库编写，掌握不同阶段学生需要的“学术语言” Unlock全系列的语言教学大纲根据剑桥三大语料库的研究结果而设计，每项教学内容都精准定位到不同阶段英语学习者最需要掌握、和最具挑战的语言。 第一：剑桥英语语料库The English Vocabulary Profile这个语料库收集的核心是“常用词汇”，告诉我们从A1至C2各个级别的学习者需要知道并运用哪些词汇。 基于这份素材，Unlock系列的作者们深刻理解到哪个水平上的孩子应该学什么词，同时学到怎样的程度，才能轻松自如地把英语用起来。 每单元都有 Language Development “语言拓展”版块，围绕这节课的核心词汇和语法，引导孩子掌握这些词的含义和用法。 第二：剑桥学术词汇语库The Cambridge Academic Corpus 这个语料库收集的核心是“学术词汇”。所谓学术词汇，简单说就是在学科、书面表达、正式场合中会用到的“书面语”、“高级词”。比如下面这些，就是国外小学生常用的“学术词汇”：
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