最近看到一些关于剑桥考试的动态，事实上我认为不失为一件好事。那些奔跑在盲目追风考试的家长，想一想到底学是为了什么？到底还有没有学---这个过程。 

ANYWAY都不失为一件好事， 还筛选掉一大批不尊重语言学习规律，急功近利的人。 长期素养和应试我当然都会一直讲下去，因为最佳的语言学习方法就是长期素养稳扎稳打， 加上阶段性的目标和检测。但是没有足够的积累过程，直接应试是不科学的。 

对于我的课程没有什么改变， 我喜欢讲授素养类课程的丰富性，也喜欢讲授应试类课程的高效与实用性。除了目前的RE, GW,剑桥分级应试类备考精学课， 未来还是会开设更多的优秀教材课，比如新概念二三对应的初中和高中乃至更高的标准学习，UNLOCK的精选，中考高考题目高效刷题， 针对高层次学生尤其进入中学后的托福文章的精读等。 

做一个长期的学习者和准备者，还怕没机会考试？

语法，句法和词汇一样是构成万丈高楼的基石，在阅读中分析长难句貌似跟着老师能听懂，到了写为什么写不出来？

很多人跟我提过类似的问题：写的句子总是错误的， 写作写不出长难句怎么办？

事实上我还是那句话， 谁能一步登天？ 我理解时下家长心急， 但事实上， 看懂， 到能真正成为你的知识，随口能出，随手能用， 这个距离长得很！

这个距离中间，存在着你大量的重复，反复有意识的输入。

有些人总认为内容都是单项分开的，实际上并不是。虽然各种课，各种教材各有侧重点，但一定是相互融合贯通。而词汇，语法这两大基石，单独领出来效果一般不佳，原因就是， 词汇和语法就是构成读写的一砖一瓦。

今天分享我的RE 和GW 课程讲解中是如何互相融合和学习的。 

GW大写作中反复从1开始就打下英语标准段落的写作规范---清晰的topic sentence.

（GW2 中描写地点的规范段落课文）

 （GW2中描写人物的规范段落课文）

（GW2中对于topic sentence的练习）

（GW1中对于介绍类标准段落课文的讲解）

在课堂和作业中反复强调段落写作首先要学会写的第一句--- topic sentence, 并反复练习后面一整个段落不得写无关的句。并且学习如何写真正的标准段落---- topic sentence为大论点，中间supporting part 要分论点， 后面继续支持该分论点。就是一个支持一个的逻辑环环相连的有机整体。 

该知识点非常重要， 中国学生从来没有正规学习英文写作的经历， 也就造成一直随意乱写，想到什么写什么， 甚至到以后写雅思托福等议论文就算套模板也写不好逻辑。因为逻辑是一个需要长期养成的思维习惯，怎样能避免段落的逻辑错误，思维混乱，就从正规GW大写作开始！

另外，还有不少人好高骛远，总以为自己PET考完， 要学GW3。事实上，GW2课程内讲得东西都远远超过高考内容， GW3已经是国内大学最高的水平。

回到RE阅读，讲课的方式除了解读课文词汇句，更重要的是对文章脉络走向的分析，提取作者思路重点要点和方向。这是一个最最重要的阅读能力， 你将获得化繁为简的能力！

无论讲RE, FCE真题阅读， CAE阅读， 我都一样会带学生思考启发并总结出作者思路脉络，你会发现无论文章再长，英文段落解读层次的能力一旦掌握，全文的内容轻易记得住， 理解清晰，做题就更不在话下。

(RE课中时刻对于段落的归纳提取和脉络走向， 就是基于TOPIC SENTENCE）

(FCE真题精读课中的文章走向分析，做题深入浅出）

语法，句法和词汇一样是构成万丈高楼的基石，在阅读中分析长难句貌似跟着老师能听懂，到了写为什么写不出来？

很多人跟我提过类似的问题：写作写的句子总是错误的， 写作写不出来长难句怎么办？

事实上我还是那句话， 谁能一步登天？我理解时下家长心急， 但事实上， 看懂， 到能真正成为你的知识，随口能出，随手能用， 这个距离长得很。

就说我自己吧，我能看懂听懂的多得去了， 我又是否又能轻易写出？说出？如果都那么简单，那学语言也太简单了， 我们看一次， 听一次， 就会永久成为自己的宝藏了。 

当然不可能。 

在看懂到成为自己的自然而然的宝库中间的距离， 如何跨越？答案就是反复操作，反复学习，不断重复输入。当一个短语已经在各个情景中见到并且有意识地理解（注意，得有意识，而非泛泛而看），逐渐成为我的一部分。当分析和长难句句法不断地有意识地剖析深入理解后，读写长难句也逐渐成为了我的一部分。 

GW写作课不断地给学生讲解长难句和写作训练， RE课也不断地在分析长句。读写结合，首先从读开始。 

以下内容选自GW 2课程中的名词性从句学习。

我们先来看看RE中的主语从句长难句阅读。

Whether biotech foods will deliver on their promise of eliminating world hunger and improving the lives of all remains to be seen.

翻译：生物技术食品是否会兑现它们消除世界饥饿和改善所有人生活的承诺，还有待观察。

Then it’s the job of the investigators to determine what went wrong in the food’s journey to the table.

翻译：调查人员的工作就是确定食物在上桌过程中出了什么问题。

These successes suggest that it is indeed feasible for companies and farms to produce safe and sanitary food, while still making a profit.

翻译：这些成功表明，公司和农场生产安全卫生的食品，同时仍然有利可图，这确实是可行的。

One such problem occurred in the mid-1990s, when soybeans were modified using genes from a nut.

翻译：其中一个问题发生在20世纪90年代中期，当时用坚果基因改良大豆。

That is why each spring I tour two or three developing countries, shooting portraits of people whose lives are better because of the dedicated workers who care about them.

翻译：这就是为什么每年春天我都要去两三个发展中国家，拍摄那些因为关心他们的敬业工作者而生活得更好的人们的照片。

GW课中再教如何写名词性从句。 

（take看似简单却不见得会用的句型）

（RE对倒装句的语法讲解）

（长难句好句的仿写示范）

坚持综合学习，而非片段式枯燥学习。何以解忧，唯有阅读。因为阅读是各种能力的综合输入部分， 词汇，句法语法理解，篇章结构逻辑，好词好句仿写写作， 课后的跟读锻炼语音，复述锻炼口语表达能力，精听听写锻炼最真实的听力能力！而有了词句坚实基础，你才得以用得出， 说得出！

声明：本文信息来源于网络整理，由网站团队（微信公众号搜索：北京小学学习资料）排版编辑，若有侵权，请联系管理员删除。

扫码添加“家长论坛”微信好友（微信号 16619908263）

获取KET/PET官方真题汇总、官网样卷试题、听力阅读答题卡、高频必备单词表

咨询北京KET PET相关课程请拨打电话 16619908263 （同微信号）