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2012年，北大附中提出“元培计划”，成立元培学院，旨在进行基础学科拔尖创新人才培养。2016年，北京市出台了“1+3”贯通培养政策，北大附中创新性地把“1+3政策”和“元培计划”结合起来，形成了现在的元培项目。按照王铮校长提出的“尖端有空间，中端有制度，后进有保障”的办学宗旨，元培项目中的学生无疑属于“尖端有空间”的培养范畴。1、谁来学——人才选拔：“1+3”贯通培养体系和“2+4”学科竞赛体系相互结合，关注志趣笃定的学生；2、学什么——课程模式：为理科尖端学生和学科竞赛学生制定个性化课程和项目制小组活动；3、怎么学——学习方式：以兴趣为主导、用任务作为驱动、以项目探究为主要实施方式，制定个性化培养方案，关注学生目标管理和时间管理能力的培养；4、怎么考——评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，诊断性评价与发展性评价相结合；5、为什么学——学业规划中的自我评价以及学习价值观培养。初中元培项目作为北大附中整体“元培计划”的一部分，是学生接触“元培计划”的开始环节，有着重要的引导意义，对后续环节也有显著影响。初中元培项目也是初中优秀学生培养，尤其是理科尖子生培养方案的重要组成部分。本着“尖端有空间”的基本理念，我们希望通过该项目的实施，让学生在全面了解元培项目的培养体系、培养路线和培养目标的基础上，拥有一个自我认知、自我定位、自我规划、自我成长和自我展示的平台，增强团队合作意识和集体荣誉感，让对理科感兴趣的初中学生得到更好、更全面的发展。初中元培项目以学年为单位，在一学年中分成长短不一的5-8个周期，以无领导小组为基本组织构架，在每个周期中，通过确定目标——制定计划——自我监督和实施——目标完成情况总结——自我反思——自评及互评等流程，最终进行一个完整的项目实施体验。
在整个周期实施过程中，每位元培学生实时记录自己的OKR手册，并配有专职元培导师，全程指导和关注各个周期进展。在学科类周期中，以数学、信息、物理、化学、科技5个领域为基础，以学科综合交叉为特点，鼓励学生用小组自主学习的方式进行研究探索，积极发现并尝试解决身边的小问题，最终以论文、实验报告、科技作品等方式呈现并展示。可以邀请校内外专家、指导教师，对具体学科问题进行指导。微信公众号搜索： 北京小学学习资料 家长升学指南 关注公众号，获取最新资讯！
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