聊聊中小学校的“规模”

上文书讨论了小学、初中（义务教育阶段班额）班额情况，同时发现标准&政策对学校规模，也明确的限制。

譬如《城市普通中小学校校舍建设标准》中，学校规模描述如下：

明确完全小学班最大额在30个班级。在这里，联想到了今年因为缩招走向风口浪尖的三帆附小，从去年招生的7个班缩招到今年4个班，为什么在片区适龄儿童人数增加的情况，还缩招呢？

在这里做一个非常牵强的神棍分析（切莫当真），三帆附小，2019.9-2020.6学年班级情况：

1年级（2019年入学）：7个班；

2年级（2018年入学）：7个班；

3年级（2017年入学）：6个班；

4年级（2016年入学）：3个班；

5年级（2015年入学）：3个班；

6年级（2014年入学）：3个班；

一共29个班级。2020年有3个班级毕业，剩26个班级。如果学校规模有根据标准有上限限制的话，最多30个班级，也就是说2020年最多招4个班级。如果不实质性的扩建，21年毕业3个班级，也只会招3个班级。

上述分析，十分牵强，BUG很多，是恰好数据碰上了。

1，历年班级数也来源自网络收集，并不是100%准确。

2，其他很多学校的班级数，大多也超过30个限制，也没有充分得到大量学校数据验证。但同时也了解到班级多的学校分了好多校区，譬如育翔等等。

3，上述的标准，没有确认是否是强制标准，没确认是否有法律强力支撑。甚至在2018年《北京市中小学校办学条件标准》（下图所示），对班级数量规模，用了“宜不建设超过**个”的表述，也说明标准对学校规模只起到引导的作用，并未强制限制。

嗯，说到这儿，自己都要是要推翻对三帆附小分析的分析（蹭个三帆附小的热度），但为什么还要重点分析这块，到底能得出怎样的结论？

我意识到，学校的总体规模是是有“限制”的，可能会扩新校区，但不会在一个地点（原校址旁）无限的扩下去，多校区应该就是一种应对方案。另外，判断一个学校是否大概率调剂（学位是否充足），不仅看当年预期人数（重点1）以及前1-2年入学的调剂情况（觉得参考意义有限），还要看毕业班人数（重点2），还有学校总体规模（重点3）是否扩张。

再回到三帆附小的例子，当近1-3年每年新招生（在不扩张的情况下）在3-4个班级情况下，24-25年的毕业班数量会在7个班级左右，而且24-25年适龄人数本身会少些，所以届时学位情况也会缓解，即认为24年以后想进三帆的（一顺）是相对稳妥些的。【免责条款：不负责，不构成任何购房建议，仅作分析讨论】