在海淀重点小学的这六年，一个普娃究竟收获了什么？

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文 | 胖爸爸

前天，安安曾经（写完突然有点小伤感）就读过的小学，在公众号上发了一篇新学期开学典礼的新闻，又把我这个中年老父亲击中了。

一来，和中学的开学典礼相比，虽然都是满满的仪式感，但小学总是会弄得更生动活泼醒目一些，比如，在今年的小学生迎新队伍中，竟然出现了一个机器人，看上去还挺带感的。

二来，感觉才把安安送进小学没多久，对文章里洋溢着的“我上学啦”还有强烈的共情，她进校后我扒着大门傻看的场景还历历在目，没想到一转眼已经六年。

六年间，在学校和两任班主任、十几位科任老师的关爱和教育下，安安在各方面取得了长足的进步，我们全家也感觉很有收获。

简单概括一下，就是四句话：一流的氛围，专业的教学，全面的培养，终身的习惯。

特别提示：读完这四个部分，第五部分一定要看。

图片非实拍，仅供参考

01

一流的氛围

氛围这个东西，说出来有点虚，但不可否认，是切切实实存在着的。没有比较还不觉得，一旦变化了，就特别明显。

安安的小学在海淀属于一等一级别的，除了不像有些学校一言不合就请大咖，其他各方面都是叫得响的。升中学后，因为来自不同的学校，差别就体现出来了。

开学第一天，安安跟我说：“爸爸，你知道么？我们班有人不知道KET/PET……”

第二天：“爸爸，今天午休时，我背单词刷数学题，有人说我假积极……”

第三天：“爸爸，老师上边提要求，有好几个人在下面挤眼说话撇嘴……”

曾经司空见惯的事，被少数人看不惯；或者别人习以为常的，被她看不惯，只能证明一件事：环境变了，氛围也变了。幸好，这所中学是以抓得紧闻名的，否则对于安安真是个不小的考验。

在海淀重点小学的这六年，安安在重视学习、重视习惯培养的氛围中长大，这些无形的财富，必将惠及她的整个学习生涯。

02

专业的教学

语文

暑假期间，安安帮“安心选课”试听和测评一门语文网课。听完之后，她的评价是：还行，但是我们老师课上都讲过。想想这半小时的学费，我瞬间觉得，自己这六年真是赚大了。

在我看来，在海淀重点小学上了六年，语文学习方面的收获真的是杠杠的。

写字，不但教笔顺，还专门手绘了铅笔字帖；

预习，不但布置任务，还专门整理了预习练习册；

阅读，不但每天念叨、强调，还教孩子们怎么用三色笔做批注，怎样提炼关键信息和关键句，怎样分析修辞手法的运用和特点，怎么理解人物和把握性格；

写作，一篇作文“三上三下”，逐人逐字逐句逐段的指导，很多时候不止一遍……

有这样的老师作指导，孩子的语文素养真是提升的非常明显。回首整个小学六年，语文是最最最省心的。

有心的读者可能发现，直到现在我也没有推荐过大语文课，就是因为校内的标杆太高了，对比下来，很多名为大语文的课程，注水的太多，性价比高的太少。

这个问题，我私下也分析过，为什么数学和英语的校外辅导体系已经非常强大，但是语文的王国迟迟建立不起来？主要原因在于，语文的教研过于庞大，培养“大饭店”需要的时间会更长；另外还有个八卦原因，是不是和数学老师相比，语文老师更加求稳和更重情怀，所以更愿意留在体制内？

数学

数学和语文的情况刚好相反。因为有着奥数这样天然的阵地区别，所以从一开始就泾渭分明，数学教辅机构的市场化程度也非常高，也积聚了一大批名师。

数学这块是这样的，对想吃奥数这碗饭的孩子，哪怕来自于海淀顶级学校，哪怕遇见的数学老师再好，校外补课也是刚需。因为老师讲得再好，也总还是要按照课纲来，你让一年级数学老师课上讲鸡兔同笼，是会被问责的。

但是，海淀重点小学的数学老师，倒是非常适合安安这种数学普娃，讲得足够细，足够慢，足够系统，那真是把知识点掰开了揉碎了讲。而且，留的作业、出的习题，真是非常有水平，既够用，也够经典，节省了很多不必要的刷题时间。

我个人有个感觉，像安安他们学校的这些数学老师，才算是真正的实现了不与应试相对立的素质教育。比如，启发式教学，数学实验，生活中学用数学，真是妥妥的素质教育。但是，这些非常有价值的教学方法，如果搬到课外班上，要么课时太长课时费太贵，要么被不明真相的家长视作“课程注水”，所以他们只能突突突突突地大水猛灌。真是风水轮流转，曾经校内被“诟病”的填鸭式教学，现在反倒成了校外教辅机构的标签了。

英语

说实话，在海淀当英语老师，压力太大了，因为他们面临着一堆原版娃，一堆在小学就能达到中学语言能力的孩子。据我了解，有些开明的老师，甚至会允许这些孩子在课堂上不听讲。

个人体会，像安安她们学校的这些英语老师，除了给英语起步晚的学生按部就班的教学，还有一个非常重要的作用：查漏补缺。有些校外机构不会特别强调的细节，比如单词的书写和拼写，老师们会抠得比较细比较深，在对接国内应试要求上，也更加专业。因为中国学生在国内考的英语卷子，还真的不能完全原版化。

在这样的背景下，英语的校内学习，一直比较灵活，有中规中矩的，也有探索创新的，听说有的班，老师带着孩子们精读精讲原版书，或者和语文一样，探索一本书阅读等等。

03

全面的培养

教育部的各种政策，公立小学，特别是重点小学，总是执行政策最好最到位的那一个。

说实话，如果不是担心“应试”的目标达不到，否则像安安她们这种学校，真心挺好，素质教育太到位了。

举个例子，安安的篮球、游泳、滑冰，都是在校内启蒙的，跆拳道学校也开了，只不过安安因为已经“超前学”了，所以没上。

还有，学校的合唱团、舞蹈团、运动队，是为数不多学校为主带着孩子向上登攀的，和奥数方面家长单枪匹马带孩子闯关相比，这种家校合作的感觉太好了。

一直以来，总有人问，为什么你们海淀家长，让孩子那么累？这违背素质教育的要求。

我敢说，说这话的通常都是家里没有孩子的或者孩子还小的，上了小学会醒过来一大批，上了中学会再醒过来一大批。

在一次又一次减负之后，其实小学早已经进入素质教育时代，毕竟，小升初没有考试，学校和校长没有kpi。

但是，家长是要陪伴孩子完成小初衔接，以及参加中考和高考的，学校减负了，应试色彩没那么重了，那么减下来的负担，咱们不干谁干？

04

终身的习惯

三天的入学准备之后，昨天安安开始上课了。我在单位加班，回去的有点晚，到家以后发现，安安写完作业了，正在预习语文。

我看了一下她的记事本，并没有预习课文这一项，然后才意识到，安安这是习惯了。

不敢贪功，这个习惯真的不是在家里培养的，因为我自己没受到过这种培养（惭愧ing），所以也不知道该怎么培养。

但是，在海淀重点小学，老师真是手把手地教预习，而且这个作业，从一年级留到六年级，这样一个漫长的过程，让安安把握了预习的要点，尝到了预习的甜头，也形成了预习的习惯。

这只是众多学习习惯的一个缩影，在学校里，老师真的是在全方位地培养孩子的学习习惯，有非常具体的，比如写作业、改作业，有比较宏观的。比如学习方法和思维方法，也有比较“强硬”的，比如一些学习规矩和课堂纪律。

我经常感叹，安安天资或许不如我，但是，这些方面，真得比我强太多了。

05

我的建议

有些心理素质不太坚定的，读完前面的内容，估计又焦虑了：我们不在海淀，也买不起海淀的学区房，怎么办？

这个问题我之前写过多次，今天再强调一遍。

接受局限是这一届家长的必修课。学区房不是教育的工具，而是关系几代人的幸福体验。教育是人生的重要课题，但不是全部。

如果有条件，可以在力所能及的范围内，配置资源，毕竟把资源花在教育上面，总比其他方面，性价比更高，影响更长远。

但是，如果没有这个条件，或者需要付出特别大的成本，那也没有必要强行给孩子顶配教育资源。

学习氛围，学校没有的，家里可以补上，比如，一个爱看书的家长，也会是孩子很好的榜样。

专业教学，首先必须要明确一件事，老师和老师或许有水平差别，但在教育方面，都是专业的，至少我觉得比我要强，所以正常情况下，按照老师的安排、多和老师交流，就能满足大部分要求。如果希望拔拔高，现在网络资源和网课很多，很方便，也不贵，加上放学也比较早，用好“课后四小时”，其实也足够了。

全面培养，或者说素质教育，校内这点只能起到锦上添花的运用，如果想系统学习和了解这些，花钱和花时间不能避免。

至于学习习惯，即使老师没有出手，其实在家也可以培养，这个之前我写过一篇文章：《海淀小学生的这些好习惯，父母在家也可以培养》，供大家参考。

总而言之一句话：不管身在何处，只要全力以赴，孩子都会有灿烂的前途。

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