我的语文教学法（二）

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我的语文教学法（二）——语文与历史

文史不分家，学语文不可不懂历史。当然，并非要求我们精通历史，但起码应该懂得中国历史的大概情况。原因如下：首先，语文教育有一个很重要的任务，就是增强同学们的民族自信心。懂得历史，我们可以为历史上的辉煌而自豪，也会为历史上的耻辱而心痛且反思。民族的一切都是我们的根，唯有懂得，方能谈及热爱。其次，我们的语文知识保罗万象，既有现代语言现象，又有很多古代的语言现象，更重要的是，现代汉语与古代汉语一脉相承，有着千丝万缕的关系，因此高考中涉及到古汉语的知识还很多，读古文，学古诗，如果不懂历史，就不会理解透彻。再次，我们写作文固然要关注当下生活，然而中华文明的发展并没有间断，现代人的思维和意识，概括一点可以称为文化，也都是源于古代，我们现在的任何东西都能够在历史中找到影子，懂得历史，懂得用历史和现代进行类比和对比，也是我们拥有思想深度的毕竟之路。最后，历史是有趣的，那些人，那些事，或着反应社会本质，或着展示人物风采，历史的趣味性也增加了语文学习的趣味性。

基于以上原因，我在语文教学中，要求我所有的学生必须了解一下几个方面的历史知识。

1. 中国历史发展的简单脉络。我们起码需要知道哪个朝代在前，哪个朝代在后，哪个朝代有什么特点，因为朝代的特点直接影响到但是文学的特点。我们学诗歌，会有魏晋风流、建安风骨、盛唐气象、新乐府运动等等概念，不懂历史大概就不能对这些作品进行全面准确的了解。我们学古文，会讲先秦散文、古文运动等等，不懂历史只能读出皮毛。

2. 史书记录的典型人物。我们文言文学习当中，有很重要的一部分是史传文学。史书本身就是历史和文学的结合，尤以《史记》《汉书》为代表。这些作品中的文章不仅记录了历史，而且也有很强的文学性，包括叙事的简略，人物形象的塑造，对历史事件的评价等等。懂得历史，才能够真正分析文章中的文学意味。

3. 中国历史中的一些重要事件。因为很多文言文的内容会与之有关，所以了解历史上的一些重要事件，也是了解文学作品的时代背景，有助于我们鉴赏作品时做到知人论世。比如南宋很多爱国词会用东晋的典故，那么我们如果懂得淝水之战的事情，读这些词更容易懂。还比如学杜甫的诗歌就要懂得安史之乱等等。读先秦政论文，还要懂得连横合纵的事件等等。

因此，我在讲课的时候，多会涉及历史知识。讲古诗文要讲相关历史，讲现代文也要联系历史，讲作文我要讲历史上的相关素材和思想。

这是我教学的另一个方面的风格和方法。也正是这种方法，让我的语文课有了趣味和深度。

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