北京中学“1+3”项目招生特刊：我在北京中学那些事（三）

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考古在北中

——我在考古文博社的日子

黄骏崧

北京中学的社团活动选择多元且富于深度。

以我为例，除了最为钟爱的辩论社团，我还特别钟情于学校的考古文博社。在这里，每周都会举办一次社团活动，会有北京大学或者中国社科院的考古专业人士给我们讲授历史和考古知识，其主题涉及魏晋南北朝、隋唐、以及国外的考古经历等等。专家们给我们介绍他们各自的专业领域，为我们打开了一扇又一扇的考古之门，让我们有机会找到自己真正感兴趣的内容，为今后的深入了解和钻研提供了一个个铺垫和契机。

除此之外，我们考古文博社每个学期还会有一到两次的外出机会，由专业老师带我们去北京和全国各地的著名博物馆和热门考古基地，聆听专业考古队员带来的生动讲解，并有机会参与小型现场考古挖掘和拟古复原操作。

基于这些宝贵的经历，我整理的考古文博社的笔记已达上万字。在学期的最后，我们更是有机会跟随北大的老师进行大课题研究项目，这是极有深度的体验。上学期我所在小组的课题是：以博陵崔氏第二房崔造为例探讨唐代士族中央化的现象及其原因。我们跟随老师的脚步深度了解了唐代的物质文化，选取具体的事例和人物进行研究，进而分析唐代官员中央化的原因。这一学期，我们又深入学习了宋代的饮茶文化，通过查阅文献资料和壁画材料，对不同阶级的饮茶文化进行对比探究。这些探索，对提升我们课题研究的能力作用显著，对我们将来的大学生活也是一个很好的适应性铺垫。

我的一个深刻感悟是：北京中学拥有广阔的平台供我们发掘自身的潜能，找到自己感兴趣的学习方向，并深入这个领域进行探究，深度满足自己的好奇心和求知欲。

No.6 

选择在北中

——我的人文和科技融合之旅

李静莹

“胆怯”、“墨守成规”，一切用于形容一个没有创新性思维、只知埋头苦学的学生的词汇，都可以用于形容初入北京中学时的我。纵观我的学习生涯，除了出类拔萃的学习成绩之外，竟然无法挑出任何其他的优势。娜塔丽·波特曼，在毕业多年后返回母校哈佛大学演讲时，强调最多的一句话就是：“而我需要付出比他人更多的努力，来证明我并不是一个呆板的女演员。”一个人过于重视单方面的发展，只会留给他人刻板的印象。由此，我急于摆脱既定的标签，奈何曾经缺乏不可或缺的平台。但如今，北京中学这个为学生个性化发展提供广阔平台的学校正是我全面发展的起点。北中提供的各式各样的社团和选修课程，不论是在学业提升还是个性发展方面，无不向每一位有需要的学生敞开她那包容的心胸。

被誉为“美国的孔子”的美国著名哲学家爱默生曾说过：“智力的发展是全面的、自发的。”在多方机会交汇的岔路口，我毅然决然地走向了相反的两条道路：数学建模赛和轻音合唱团。一文一武，看似截然不同的两个发展方向，却同样都考验团队协作能力。一个人在团队中所充当的职位不同，得到的锻炼自然也会不同。

数学建模作为学术理论性较强的项目，不仅考验选手的专业知识储备，更挑战团队的配合默契程度，选手能否在短时间内高效率地完成高强度的任务。与我想象的截然不同的是，也许你的应试能力很强，但面对需要发散思维的项目时，你依然可能会捉襟见肘。更重要的是，如何做到让你所建立的模型不落窠臼，也是一项极其考验能力的任务。作为一名北中学子，在面对困难的时候更应该迎难而上，享受挑战的快乐。由此，在他人依然在临渊羡鱼时，我与其余三位先行者已然深度涉足这项极具挑战性的活动，代表学校前往香港参加了中华赛区决赛，并斩获特等奖殊荣。

说到合唱，我时常和同学打趣说，其实合唱不过是艺术加工后的数学建模，同样考验团队的协作能力，同样需要长此以往的坚持，同样需要为短短十几分钟的台上演出付出无数的心血，只不过将科学的外衣脱下，披上了艺术的彩衣。我也同样听到过形形色色的人对合唱的质疑，认为那不过是一种只需要随意开口发声就可以参加的可有可无的消遣，而我从未为此争辩。偏见源于无知，意气用事只是无用功。合唱教会我如何调整呼吸，亦教会我如何平心静气地直面困难。几个月前参加的“唱响莫斯科”俄罗斯青年合唱节依旧历历在目，无数个汗水和沙哑筑成的日夜，全都交付在这短短的十几分钟里。台上一瞬间的扬眉瞬目，便值得多少辛苦付出。

我想说的是：“临渊羡鱼，不如退而结网。”机会总会留给那些勇于尝试和坚持的人。如果囿于现状，只会一事无成。在北京中学，学校为我们提供了数不清的平台和强有力的支撑，而你只需追随内心，勇敢迈出舒适区。不论朝向人文和科技的哪一个终点，都一定会深有斩获。

No.7

多彩在北中

——活动与学业的相辅相成

   秦翔宇

“好扑……”

每当周日上午，北京中学的小足球场上总会响起这响彻云霄的叫喊声。这欢呼，或许是为我，亦或许是为我的队友。

作为学校足球队的主力门将，我加入北京中学足球校队，已经有两个年头。在这两年里面，在学校专职足球教练李继超老师的带领下，我们始终维持着每周四至五小时的高强度训练，训练内容从传接球基本功、到技战术演练再到最终的队内对抗，循序渐进。我们乐此不疲，足球技术也在潜移默化中快速提升。最终，作为一所新创学校，我们在最近两年的“金鹰杯”校园足球锦标赛当中连续闯入四强，并在去年斩获亚军的殊荣。

我还依稀记得，那次半决赛的点球大战，双方以零失误的稳健表现僵持到了第七轮，我方先将球打进，之后轮到对方射门。或许是上天眷顾我们的努力，对方踢出了一记半高球，而我正好判断对了来球方向，飞身将球扑出……

我还依稀记得，那次决赛我们在2-1领先的局面下，后防线与门将之间出现配合失误，中后卫头球将球顶入自家球门，比分被改写为2-2，我们最终在点球大战中惜败……

有句古语说，“动如脱兔，静如处子”，这也是北中文化所大力倡导的。学校除了在体育方面给予我们各种选择和训练之外，在各类学科展示活动中也为我们搭建了无数平台，让我们可以以此为跳板，跳向更加广阔的学术天空。

我参加了今年的数学建模挑战赛，接收到的题目是：训练聊天机器人“浅蓝”，项目需要我们教授一个极其笨拙的聊天机器人“浅蓝”学会《AI简史》所含的内容。

接收问题的第一时间，我的内心充满疑惑。在“数学建模”挑战赛中为何会出现一个似乎是语言学类的题目？但是，在建模教师的悉心指导下，在漫长的探究后，我们对“浅蓝”的算法有了较为深刻的认识，开始领悟到这个题目实际上与数学有着千丝万缕的深度联系。

在顺利解决问题之后，老师又带领我们对求解这个问题的过程进行总结与反思。探究“浅蓝”的筛选机制在数学上的具象化表现就是函数的黑箱问题，本质上与不完全归纳法求函数解析式有着异曲同工之妙。学校支持我们参加的建模活动，不仅仅是一个单纯的平台，还能够让我们通过接触数学在前沿科技与日常生活中的应用，更好地理解课内所学的数学知识。

也正是因为如此，在这个过程中，我的数学成绩从普通优等生的水平，逐渐成为了年级中的佼佼者，这能够充分说明学校对优等生的培养确实践行了全面发展和尊重个性的理念，完全体现了学校“和而不同”的校风。而对我相对薄弱的语文与英语等科目，老师们也会予以相当的重视，提供针对性的辅导，为我及时地答疑解惑，我的成绩也有了一个相对可观的提升。此外，选考科目（如物理）的分层走班制度也能为我们提供适合自己的学习进度与难度，帮助我们在学习上找准定位，长足发展。

在去年我们作为九年级学生参加的朝阳区高一期末统考中，我获得了全区第三的好成绩，这使我进一步感受到：在北京中学，丰富多彩的体育艺术活动与广阔的学科专业发展平台是可以与卓越的学业成绩并驾齐驱的。

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