北京二十初中 北京市第二十中学“空中艺术课堂（第207课）”——生动的人物动态

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初二年级美术学科

5月份第三周（18-24日）学案

一

学习内容

生动的人物动态

——选自人美社初中《美术》教材八年级下册第4课

二

学习目标

（一）感受绘画作品中的人物动态之美；了解人体的基本比例。

（二）学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

（三）通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

三

学习过程

在日常生活中，生动的人物动态无处不在，运动场上的矫健身影、舞台上的翩翩舞姿、公园里的健身老人、课堂上凝思苦想的你我，都体现着生命的活力。人是万物之灵，人的形体动态反映着心理活动与情绪变化。

古今中外的美术作品，通过捕捉人物瞬间的动态，刻画出真实、生动、灵活的形象，让观者感受到生命的律动和人的精神气质。学习人体的比例、结构知识，了解动作、运动的规律，注意观察，大胆落笔我们就能掌握人物动态的表现方法，感受到人物动态带给我们的美。

（一）绘画作品中的人物动态之美

思考1

欣赏下幅油画，分析作品描绘了什么？

《夯歌》   王文斌     油画    1957—1962  

      《夯歌》是王文彬的大学毕业创作，也是他的代表作，在画《夯歌》之前，王文彬就有打夯这种劳动经历。

《夯歌》描绘的是几个劳动妇女用一块夯石正在平整地面，表现出劳动的喜悦，作品表现了一组妇女劳动的热烈场面。几位唱着夯歌打夯的农家姑娘，被画家安放在视平线以上的位置，画面人物呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的视觉效果。在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映衬得纯净而透明，明亮的轮廓光将她们青春的形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。

《夯歌》全画面中没有一根垂直线，也没有一根水平线，全是斜线，姑娘们的身体形成一种放射感，充满动感和活力，后倾的身躯、高举的臂膀将力量的美表现得淋漓尽致，生动地表现出了劳动的美感。

藏族舞蹈     叶浅予     中国画    1978

      《藏族舞蹈》是中国知名画家叶浅予的作品。叶浅予专攻舞蹈人物画这一课题，长期研究舞蹈人物的动态规律，形成了浓郁热情的舞蹈人物画风格，塑造了许多富有生命活力、优美动感的人物形象。他将传统绘画的以线造型发挥到极致，形成了炉火纯青、传神写意的笔墨语言。叶浅予一生画稿无数，画面精品纷呈，许多作品堪称为“以形写神、形象兼备”的当代典范。 

在这幅作品中，生动的舞姿跃然纸上，体现出了节日的欢快气氛。

（二）人体的基本比例

思考2

仔细观察下面三张图片中人的基本比例，她们的身高是几个头高呢？（可以尝试用尺子量一量）

经过观察，我们发现：当人站立时，身高是7个头高；当人坐在椅子上时，身高是5个头高；当人在地上盘坐着时，身高是3个半头高。

人物基本比例图

我们在画人物时可遵循“立七坐五盘三半”的基本比例关系。

（三）描绘人体动态的基本方法

《好喜欢》   卢波  雕塑   1989

       雕塑作品《好喜欢》把民间花会中不同的舞蹈场景组合在一起，用夸张的手法生动地表现出人们的欣喜心情。其中秧歌女的塑造惟妙惟肖地抓住了踩鼓点时腰臀扭动的瞬间。

示范1

概括地画出《好喜欢》雕塑中秧歌女的动态。

作画前要观察人物整体动态特点，分析人体重心的位置以及头、胸和骨盆的扭转关系。人在运动中，会调整自身的重心以保持身体平衡，在休息时也会变换姿态使骨骼、肌肉得到充分的放松。这些时候人的头、胸和骨盆的扭转会产生各种动作变化，善于抓住这三者之间的变化，就能表现出人物的生动姿态。

要想捕捉和表现人物动态，除了要了解人体的运动规律和基本比例，还应了解重心线、动态线以及体块关系。

重心线：人体重心垂直于地面的线。重心线如果偏离支撑面，人就站立不稳。

动态线：以简练的线条概括人体的姿态。

    （1）观察动态中的人物，看看轴线的变化，如图中红线所标示。

    （2）衣服贴紧的部分体现的是身体的形状，用虚线将其表现出来。

体块：注意人的头、胸腔、骨盆三大块的关系和脊椎的弯曲、扭转。人的三大块和轴线决定了动态的幅度。变化越大，动态的幅度就越大。

练习1

请你参照上边的方法，用线条画出《好喜欢》其他形象的动态线。（可将画的作品发至老师邮箱yimiyanzi@163.com，有加分~）

（四）人物动态的绘画步骤

示范2

接下来让我们一起画一画这个打羽毛球的人，了解一下人物动态的绘画步骤。

     1. 观察人物打球的动作，确定构图，用线概括出大的动势。

      2. 确定人物的基本动态及整体的基本比例，画出大的轮廓。

       3. 根据人物的动态，以头部为重点进行刻画，注意肩膀、手臂与头部的比例关系。

       4.注意脚与头、手之间的角度与比例及两脚前后的虚实关系。添加衣褶，整理完成。

练习2

观察下面两个人物，试着以体块的形式表现他们的动态。（可将画的作品发至老师邮箱yimiyanzi@163.com，有加分~）

（五）学生作品欣赏

上篮

做操

跳舞

运球

打羽毛球

断球

四

知识拓展

《掷铁饼者》

《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆于约公元前450年雕刻的青铜雕塑。

掷铁饼的强烈动感与雕像的稳定感结合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整个雕像身体自由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了雕像的稳定性。掷铁饼者张开的双臂象一张拉满弦的弓，带动了身体的弯曲，呈现出不稳定状态，但高举的铁饼又把人体全部的运动统一了起来，使人们又体会到了暂时的平衡。

整尊雕像充满了连贯的运动感和节奏感，突破了艺术上时间和空间的局限性，传递了运动的意念，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”。

观看以下空中课堂，可了解更多古希腊雕塑作品。

北京市第二十中学“空中艺术课堂（第195课）”——从“掷铁饼者”到“罗马斗兽场”

五

学习素材

（一）推荐书籍

《伯里曼人体结构绘画教学》    [美]  乔治·伯里曼 著

（二）相关学习视频

六

本课自测

1.人物动态绘制步骤第一步为(          )。

A.画出轮廓线

B.确定构图，用线概括出大的动势

C.细致刻画头部、肩膀、手臂

D.画衣褶

2.在画人物时可遵循_____________________的基本比例关系。

3.要想捕捉和表现人物动态，除了要了解人体的运动规律和基本比例，还应了解_______、_______、_______。

七

留言分享

1.选择一件著名美术作品（人物作品，可以是油画、雕塑、摄影等形式），分析作品中的人物动态特点。

2.尝试画一画你身边人物的生动动态，将绘制过程中的感受写在下方留言区域。

（请从中选择一个问题阐述自己的想法，并将你的想法写到下面留言区，也可将画的作品发至老师邮箱yimiyanzi@163.com。）

北京市第二十中学艺术中心及国际教育部

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撰稿：李惠燕

编辑：李惠燕

审核：吴    刚

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