北京二十初中 北京市第二十中学“空中艺术课堂（第215课）”——色彩的调和
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5月份第四周（25-31日）学案
一、 学习内容
色彩的调和 （一）
——选自人美社初中《美术》教材八年级下册第5课
二、学习目标
（一）学习色彩调和的基本知识，了解色彩调和带给人的视觉感受，了解色彩调和在绘画创作中的应用方法。
（二）实践体验用色彩调和进行美术创作的乐趣。
（三）能主动运用色彩调和知识欣赏分析美术作品，善于从生活中发现和感知色彩调和的美。
三、学习过程
导语：
同学们还记得我们在之前学习的色彩对比知识吗？色彩的对比会使画面产生强烈、明快的效果。今天，我们要学习的色彩关系又会呈现什么样的效果呢？
（一）
认识生活中色彩调和
欣赏一组图片。
冬季雪后清晨的景象。清晨的微光将蓝色的天空、紫色的云霞与大地的色彩统一在一起。整个世界都被谐调、柔和的冷色调笼罩着，带给人和谐、清新的色彩感受。通过图片欣赏、学生能感受到冬季色彩调和景象带来的视觉美感。
蓝、紫两块色标，能帮助我们直观理解色彩调和的关系。
秋季黄昏的景色。火红的植被、林间的小路都在黄昏时阳光的暖色色调调和下呈现出静谧自然的美感。
红、褐两色的色标，呈现出暖色调和的色彩关系。
一冷一暖两张色彩调和图片展现了色彩调和的丰富面貌。
（二）
复习色彩知识
24色相环
思考：根据24色相环思考并回答
1.冷色：
2.暖色：
3.同类色：
4.邻近色：
5.对比色：
6.同类色、邻近色、对比色在色彩关系中的位置？
（三）
色彩调和
01
色彩调和的概念
色彩调和是指两种或两种以上的色彩合理搭配，产生统一和谐的效果，主要包括同类色调和、邻近色调和、对比色调和等，它是求得视觉统一、达到人们视觉心理平衡的重要手段。
02
色彩调和的种类
（1）同类色调和。
不同明度和纯度的同种颜色搭配在一起的调和。
同类色调和
（2）邻近色调和。
指色相接近但又属不同色相的颜色，形成的协调效果。
邻近色调和
（3）对比色调和。
在对比色关系中通过对纯度和明度的控制形成谐调的关系。
对比色调和
（四）
探究色彩调和
01
举例分析
分析：保罗·克利的《泽菊老人》中色彩调和的用法。
《泽菊老人》（油画） 保罗·克利（瑞士）
《泽菊老人》这幅作品运用了邻近色调和。邻近色的色彩变化丰富多样而又微妙柔和，协调的色彩使画中的形象产生耐人寻味的神秘气息。色彩吸引着我们去探索作品的深层含义。
02
探究
《飞燕草》（油画） 1908 格拉巴尔（俄国）
（1）作品给你的第一印象：
（2）画面描绘了：
（3）你能说出作品的表现方法吗？
（4）作品的风格特点：
《飞燕草》这幅作品运用了邻近色调和同类色调和。蓝色的飞燕草与绿色的草丛及远处的蓝色湖泊，共同构成了谐调的色彩效果。同时，飞燕草本身又有深浅不同，显示出丰富的色彩效果，具有层次感。
四、知识拓展
梵高（1853－1890）是荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，在绘画色彩上深深影响了二十世纪。
《自画像》
梵高代表作：《星月夜》《向日葵》与《麦田乌鸦》等，现已跻身于全球最具名、最昂贵的艺术作品的行列。其中《麦田乌鸦》是梵高最后一幅画。麦田是梵高最喜欢的地方，乌鸦是“报忧鸟”，表达了梵高临死前的心情。大师梵高的创作在色彩调和上的运用是非常感人的。
《星月夜》
《麦田乌鸦》
梵高绘画作品色彩多集中在蓝、绿、黄、橙这几种颜色上,对比强烈的蓝和黄,强烈碰撞的蓝与橙,以色彩对比为主要表现方式,在整体视觉上表达出丰富的层次感，开辟了用色彩表现艺术家主观情感世界的一条道路。在梵高的画中，浓重色彩的对比运用尤为突出。
五、学习素材
给大家推荐艺术中心往期空中课堂学习素材：
北京市第二十中学“空中艺术课堂（第213课）”——色彩的对比
北京市第二十中学“空中艺术课堂（第199课）”——梵高
北京市第二十中学“空中艺术课堂（第153课）”——印象派之莫奈
北京市第二十中学“空中艺术课堂（第137课）”——印象派绘画
六、本课自测
填空
1.下面几幅作品分别使用了哪种色彩调和？
A
B
C
A 调和 B___调和 C 调和
2.色彩调和的种类： 、 、
七、留言分享
请大家从以下两幅作品中任选一幅，谈谈该作品中的色彩调和有什么特点，突出了怎样的画面感受？
梵高作品
康定斯基作品
请将你的想法发表在下方留言区，欢迎大家积极分享。
初二年级同学注意：
（1）“留言分享”是本学期期末主观题考核的重要依据，迄今为止，还有大量同学未达到阅读和留言要求。留言还未达到一定数量的同学，请抓紧最后几期的机会，你也可以通过“扫描二维码—关注订阅号—查阅以前的学案—补写留言”的方式，获得相应得分。
（2）本学期期末的客观题考核通过填写提交老师推送的订阅号考卷完成，届时分数自动生成，后期无法更改。客观题考核的所有题目均来自学案中的“本课自测”中的问题。每课选择1题，共计10题，请提前复习。考试时间为6月份第四周。
特别说明
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撰稿：刘瑞英
编辑：刘瑞英
审核：吴 刚
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