我为什么要给学生开设一门高考语法课

我为什么要开这门课

  有人统计现在小学生英语水平分化严重， 20%小学生英语在小学毕业前都已经达到国内高考水平。  PET考试在能力上已经基本和高考齐平， FCE 的英语能力达雅思6左右，国内考试6级。但是，这里指的是英语听说读写全面能力，并不指可以他们就可以应付高考题目了。

  学PET,FCE 的学生， 英语语法从来没有接受过国内初高中系统的学习法。在我们剑桥考试中常使用的原版教材中对语法的诠释，和国内侧重点不一， 国外教材不强调句法成分， 语法系统分类法也更为简单。 但造成的结果是， 大部分这类学生的语法连不成一个体系，对语法成分相当模糊。即使短时间内足以对付考试，但是对理性的阅读，写作，依然造就了不可忽视的弱点。 

  在我讲课当中（ 比如RE, THINK，FCE真题等） ， 尤其是阅读，写作， 常常会出现各种长难句, 而长难句的分析必须根据国内对英语语法系统的一套来讲， 大部分学生属于模糊状态。 

高级语法概念理解的缺失

  PET 语法就出现了大量高考语法点---从句， 强调句，而在备考班，无非就是简单一笔带过，或者硬塞一遍， 基本学生听了几遍均无印象。 

  FCE 语法基本全是高考语法最难的点（虚拟语气， 特殊虚拟句型，情态动词等）

 FCE 语用PART3 ， 看似考构词法， 实际上还是考语法， 你知道语法成分，才能知道某处需要用什么词性。  

  写作更是问题多端，不少FCE的学生犯很多低级错误，为什么？在我们一路学剑桥考试，备考刷题刷阅读， 有多少时间真正去研究语法? 而语法是语言基础的基础，基本上没有形成语法系统，阅读无法分析到位，做题基本靠语感，长久下去是个办法？ 

国内英语语法体系的优势

  你会诧异现在常年专注国外原版教材的我， 为什么忽然想到国内这一套。我早些年教新概念二三册，中高考语法， 对国内语法分析这一套再熟悉不过。说实话我是发现我的学生中语法的问题太普遍了。国内英语教育， 除了语法算是优势，其他的均不必看了。我们就取值所长，避其所短。拿了国内英语语法的这一套， 是为了能更好的进行原版阅读和写作。 

  国内语法的分类更严谨和系统， 也更适合中国学习者的全面学习。原版的语法诠释实际面对的是国际化全世界的学生，当然，根本上没有矛盾，最好两者都过一遍。 你会发现获益不同。一个应用， 一个理论，而没有理论的支撑， 再多的应用都是凭着感觉。国内的语法更为扎实，理论严谨， 系统，强调语法成分和句法结构， 强调知识的完整性。 

  不要跟我说只全英学习，英语思维，不必看国内一套，除非就是KET水平，PET水平。  没有坚固的理论， 无法进入高阶段的英语学习。托福雅思的阅读， SAT的阅读， 不懂语法结构，不用理性去分析， 只靠个做剑桥语法系列，根本不可能。除非你就是在国外长大的，在中国多上几节外教课，你真有native严谨的句法思维？永远靠你所谓的语感？

剑桥中级英语语法

和

高考英语语法的对比

 讲到动名词和不定式， 无论是剑桥中级语法， THINK教材， FCE语法里都是这样讲的。

 我截一个图：

（可以发现基本是以应用句型和固定搭配为主） 

原版是几乎完全不强调句法结构的讲解， 强调的是应用。比如该句型专门拿出来讲了一章。

 但就我们熟悉和研究过语法的人来说， 这个句型应该归在现在分词作 “ 宾补” 中， 和使役动词一类归在一起作为几种同类句型更容易记忆和形成系统。 

再看这一章最后的一节：

这一章我们一般会归在“分词作状语” ， 和过去分词作定语一起讲解。因为， 单独归在这里， 学生早就已经不知道这和“ 动名词” 有什么关系了。 

现在看一下高考语法书的目录：

在每一章内容， 高考英语语法都强调分析该成分在句子里的句法结构， 而这确实大部分学生缺失的。 

一道FCE 语用题的讲解方法

本题出自FCE 综合教程：

语用PART 4

As a result of the mistake some patients were misdiagnosed. 

LED 

The mistake________________ misdiagnosed. 

从lead 不难想到短语sth . lead to ... 

问题是容易错写成led to some patients were 

答案：

The mistake led to some patients being misdiagnosed. 

分析： 

lead to sth. 导致什么， 应该是一个名词概念。

此处语法为动名词被动式的复合结构。首先动词是被误诊，需要写出being misdiagnosed, 然后给该动名词加上自己的逻辑主语some patients.

再看一道同样知识点的FCE 原题

My dad told the hotel receptionist that our room was too small. 

ABOUT

My dad complained ______________too small to the hotel receptionist. 

 这题根据about不难想到complain about sth. to sb.  那么此处sth. 为名词概念。 

  那么是complain about our room was too small 吗？不可能，此处是动名词being too small 加上了逻辑主语our room. 整体为动名词概念。 

答案：My dad complained about our room being too small to the hotel receptionist.

而纵观FCE语法书，剑桥中级，没有看到对“逻辑主语”这一概念的解释强调。学生大部分做不好，理解不了being，没人能解释究竟做对是为什么。

较难语法的解释必须用理性的句法概念来解释，不然只能是学生懵懵懂懂。