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恭喜北京队获得全国CMO（中国数学奥林匹克竞赛）的第一名！先给不熟悉的家长普及一下这个考试吧。这个考试是被全国认可的数学竞赛，孩子先参加各省市自己的高中数学联赛，然后各省市会选出本省市高中数学联赛中一等奖靠前的孩子参加CMO集训，接下来这些孩子会代表各省市去和全国其他省市的孩子进行PK，就是上个周末结束的这个中学生数学奥林匹克竞赛（简称CMO）。而今年这个竞赛的全国第一名，是北京队。根据各省市之前竞赛成绩的不同，能够参加CMO的各省市名额也是不一样的。北京算是参赛人数比较多的，有34人。其他和北京参赛人数差不多的省市：湖北41人；广东31人；上海37人；湖南32人；浙江36人。最终的排名是取的平均分。人大附中23人；十一学校5人；清华附中4人；北师大实验1人；北京四中1人。接下来要进入泽哥的保留项目，”看热闹也要看门道“系列。我们看北京的这些学校在这次全国竞赛中非常风光，人大附中的廖同学还拿到了全国第一，我们确实应该给这些孩子点赞，更不用说里面还有泽哥当年的学生O(∩_∩)O
但是，我们同样应该认清的是：团体的成功不一定是个人的成功。这些学校的竞赛成绩在全北京，乃至全国范围内都非常出色，但是这表现出来的其实是学校的综合实力以及学校最顶尖孩子的情况。当然，学校的综合能力强，再加上顶尖孩子成绩出色，学校里其他孩子的水平自然也不会太差。但是，如果家长只看学校顶尖孩子获得的成绩，就认为自家孩子也想和顶尖孩子获得一样成绩的话，那就是非常令人担心的想法了。有时候我们看一些学校公布出来的中高考成绩也是如此，无论是考入清北的人数，还是学校考出来的平均分，都并不能说明自家孩子去了之后也能够达到这个水平。更不用说用录取分数线来评判学校好坏更是没有任何道理（尤其是处于同一区间内的学校），这是一个先有鸡还是先有蛋的问题。是学校好，认可的人多了，录取分数线才会高。更何况，有些顶尖学生的成绩，是以”牺牲“尾部学生为”代价“的。这里我加了引号，是因为说的确实夸张，但我实在找不到别的词，这样写大家可能更能理解。我自己是中学一路实验班学上来的，教课之后又教的是小学奥数的高端班体系，所以对于这种”拔尖班“，无论是从学生的角度还是从老师的角度，感触都很深。
这种班对于学校来说，定位非常明确，就是要出成绩。而所有的成绩，其实都出在头部的那些学生中间。所以，这些班，其实就是为了培养头部的那些学生而存在的。目前学校的班，一个班大概30-50人不等，实验班和普通班的人数差不太多。但是，我们也要认识到，对于学习成绩越好的孩子来说，孩子之间的差距越大。就像课外机构，找到校内同步内容30个水平一样的孩子很容易，但是各大机构最顶尖集训队里的30个孩子，他们的水平，恨不得能分出很明显的三层甚至四层，虽然他们放到别的班里已经都是很顶尖的存在了。
普通班的老师教课时候，大多会主要照顾中等水平的孩子；而实验班或者高端班的老师，主要照顾是前面的这批孩子。至于后面的孩子能不能跟上这个班的进度，老师会管，但一定不会是主要精力。因为在老师看来，能进实验班的孩子，都是学习能力很强的孩子，把知识和方法讲到，剩下的让孩子努力跟就好了。
所以，无论是学校里的学习，还是课外机构的学习，泽哥都发现过一种情况：孩子在普通班里学的非常好，获得了进入实验班或高端班的升班资格，于是非常开心的升班了。但是升班之后，成绩不仅没有提升，反而在一年后的统一考试中名次还有下滑。这并不是个例，这个情况出现在很多孩子身上。因为有些孩子，是”稳扎稳打“型的，老师讲的慢，他就课上吸收的好，成绩就会好。但是去了实验班之后，老师讲得飞快，孩子又没有自己提前预习，导致上课跟不上，继而就没有了之前的学习效果。有些孩子调整能力强，能够根据实验班的情况调整自己的学习方法，即便有短时间的下滑，后面也能自己努力跟上，成绩还能再有提升。但如果孩子适应性不强，家长又没有帮一把，那就会陷入自我否定当中，这时如果家长再因孩子学习成绩下滑再骂孩子，那就只会起到”推波助澜“的效果。当然，泽哥也承认，进入实验班或者高端班，可以帮助孩子接触更优秀的同学，见识更复杂的题目，了解更深奥的知识，但是，这些都是建立在孩子适合且更努力的基础之上的。往上走自然是有帮助，但是需要孩子和家长都做好心理预期，及时调整自己的学习方法，努力跟上。
今天借CMO的这个事说了这么多，想表达的核心思想是：大家不要羡慕别的孩子或别的学校所取得的成绩，那是他们努力得来的。而对于自家孩子来说，按照自家的节奏稳扎稳打，其实才是最好的选择。
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