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在正式开始讲泽哥自己看法之前，先来聊聊最近发生的三件事。这个消息昨天在北京的传播热度，甚至高于了全国范围内航天员的授课（也不知道他们有没有教师资格证）。不过，无论家长们对于这个政策有着什么样的自己见解，对于已经制定下来的政策，我们能做的就是在研究之后，尽可能的让娃符合政策的各项要求。从这项政策中也能看出，无论什么事，之前的宣传声势多大也是光打雷不下雨，最有用的方式，还是把口头宣传转化为KPI最有效果。
最近不知道为啥，不少西城的家长来询问泽哥什么时候开始学奥数合适，以及西城对于竞赛成绩的要求。当家长得知西城情况是“八中并不看奥数成绩，看奥数成绩的只有少数进实验的六年级孩子”时，即便隔着微信聊天屏幕，也能感受到家长内心的欢喜。就是那种“真的不用弄孩子奥数了”的喜悦之情。我指的没有方便的地方，指的是大部分家长之前学习奥数的地方，在目前的大政策下，都会面临关停的风险，即便不在今年，也会在明年。因为“全面关停学科类培训”将会是全国各地这两年最重点的内容。后面如果家长真想让孩子学奥数，付出的各方面成本都会大不少。
基于最近发生的以上三个事，我们会发现，奥数的这个事，一是不一定有合适的地方学，二是学完之后对升学不一定像之前一样有帮助，三是国家给大家指明了一个又一个除了奥数外的鸡娃的方向。重点是：即便没有了学奥数的压力，对孩子的教育也仍然不能放松，要努力培养孩子在某一方面的特长。其实从近些年体育的改革中，大家也能看的出来，今后孩子的选择会越来越多。之前泽哥那个年代，体育就是考跑步、跳远、引体向上、实心球、篮球；后来加上了足球、排球；昨天又加上了乒乓球、游泳等。就是鼓励孩子找到自己的一方面特长，而不是只能去做安排好的那小范围内的事情（当然还是得有基本的身体素质做保障）。
从现在的工作中，也能看出现在和十几二十年前的区别。之前要是孩子学画画，通常会被说成“不务正业”，学习才是孩子的“正业”。万般皆下品唯有读书高。但现如今，泽哥举个简单的例子，如果一个人画画画的比较好，哪怕学习成绩一般，毕业院校也一般，也不妨碍他有一个很好的就业环境，至少比现在的这些985211毕业的校外培训机构老师们可选余地大多了。要么为啥像B站这种地方会有那么多视频教大家怎么画画。所以，大家都不跟风学奥数了，其实是件好事。一方面对真正对数学感兴趣的孩子们和因为真正了解奥数才让孩子努力学下去的家长们没有什么影响，因为对于这些孩子来说，无论政策如何，大环境如何，还是都会继续找机会学下去的。而另一方面，对于本来就跟风学奥数的那些家长们，当发现学习无门或者学习无用的时候，就可以转到去学一些孩子真正兴趣所在的内容去了。而这些孩子真正感兴趣的东西，可能即便目前看不到有什么效果，但是保不准在孩子长大之后就会收到什么“奇效”。比如体育活动可以强身健体；棋类活动可以开发思维；艺术活动可以愉悦身；等等。甚至，即便孩子学的这些，在以后没有什么功利上的效果，没办法靠这些特长升学或工作，但至少可以让孩子：（1）有个一技之长，在某个方面有优势，增强孩子自己的自信心。
（2）当孩子今后遇到一些非常郁闷的事时，有发泄派遣的渠道，而不是只会一味的离家出走。记得之前有个被删除了的观点，说“双减减掉的就是不负责的家长”，这话也不全对，毕竟学校还是要起到非常重要的作用。但是，如果家长真觉得学学科类没用，但又不去培养孩子其他方面的能力和技能的话，那等孩子长大之后，被“减”掉的概率确实会大很多。至于让孩子具体去学什么样的能力和技能，相信对于泽哥的读者们来说，这不是一个非常复杂的问题。简单来说，要么就看孩子喜欢什么，迎合孩子的喜好，只不过风险就是如果把孩子的爱好上了课外班，上了KPI之后，可能就不一定是孩子的爱好了；要么就看家长会什么，因为家长会的内容，至少家长知道大概该怎么学，也还能陪着娃一起学，孩子至少也能学的和家长差不多，毕竟“龙生龙，凤生凤”。
对于泽哥来说，现在主要培养娃的是泽哥或者泽嫂会的那部分，至于泽哥泽嫂都不会，但是娃喜欢的那个部分，就不给她报课外班或者KPI了，自己玩去吧。
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