UNLOCK新版教材封面图

这套教材很新，是我14年回国后剑桥大学最新开发的教材，在剑桥大学培训时，我们还见到了这套教材的主编之一：Stephanie Dimond-Bayir 教授。

这套教材是近几年剑桥大学最引以为豪的出版的教材之一，当时教授给我们介绍了很多这个教材的设计初衷和理念。回国后我也一直从事这套教材的教学，到现在已经有六年了，越教得深入体会越深，这套教材的学习，其中有很多都贯穿着国外对于英语语言自然习得的基本原则，注重批判性思维的养成，注重最后的口语和写作的输出，前面阅读和听力的输入完全是为了后期口语和写作的输出做准备，整个单元的安排可以说天衣无缝，一环扣一环。但是这套教材根本不讲传统的语法，只有在写作前有一个版块叫：GRAMMAR FOR WRITING.

那么这套教材的难度如何？它的单元又如何设置？要学多长时间？侧重点是哪些？优缺点又有哪些呢？

1）我们先看看难度如何：

想要达到FCE水平就选用UNLOCK3,4两册书，也就是两册书学完相当于B2水平。但可能由于这套书是最新的，在教学的过程中们我发现，学完第四册，它的难度已经高于EIM4太多了.

2）我们再看看每册书的单元设置：

UNLOCK每册书分为上下册，分别为Reading and Writing 和 Listening and Speaking。老版10个单元，新版8个单元。每个单元也针对一个话题。从话题的内容上看，和EIM有很高的重合度（也不难理解，因为是一个level水平的教材，也都是欧标体系教材）。每个单元内部的内容也非常丰富和富有逻辑性。阅读为写作服务，听力为口语服务。而且阅读和听力前都会有视频帮助同学们打开思路，充分熟悉话题和进行批判性思维的养成，当话题充分熟悉后，自然而然的进入到阅读和听力的学习。

3）我们要学习多长时间呢？

这套教材是一套细水长流的教材，慢慢的渗透，水到渠成…… 每个单元都要分为5次课来完成，到最后可以达到对一个话题无论从写作还是口语方面都可以自由把握。因此一册书需要的时间是1年，两册书学完就要整整2年。

4）这套教材的侧重点在哪里？

在已经教完好几轮以后，我们也慢慢理解了教材最终的意图，其实就是落脚到针对不同的话题你既能写又能说。所以可以说，这套教材是我至今为止看到的，写作和口语模块处理的最好的教材。这点也符合这套教材的设计理念和目标。也就是培养你真正语言运用的能力。

5）这套教材有哪些优缺点呢？

教材的优点我想通过上面几点的介绍已经很清楚了

①每个单元有DISCOVERY视频的导入，增加了孩子学习的趣味性

②教材里有两篇精读文章，第一篇解决介绍话题的问题，第二篇结构规整，其实就是一篇写作范文。文章难度匹配KET到CAE完全对标。

③教材的写作部分处理得非常好，从教你如何用语法，如何用词，如何规范结构到批判性思维的培养，可以做到学完真的可以写了。

④教材的口语部分，会真正的从词到句型，到不同的口语场合的用语都有。一定能做到最后能说。也颠覆了很多家长所认为的“口语只要发音好说得流利”就是口语好。其实大错特错了，必须说的有想法，有层次，再加上有理有据并且流利和发音好，那才叫真正的口语好。殊不知，口语也分场合，也有正式和非正式之说。英国女皇发表演说，和你在酒吧里拉家常，用的语言和结构层次当然不一样啊！而这本书中要解决的就是正式口语的表达，不是“聊天”而已。而且在考试的口语中，我们所使用的也是正式口语。这也解决了很多家长的疑惑：为什么我家孩子口语很好，也算是海归，怎么到了FCE考试口语就变“通过”档了？优势全部没有了？那是因为，考试的口语大有学问！你只有学会了好好说话才是口语好。

那么我说了这么多教材的优点，它的缺点在哪里呢？

①可能解决不了国内应试英语的系统语法学习！主要取决于这本书的教学目标是真的让孩子学会使用英语，而不是做语法选择题。

②相对学习的时间比较长，如果有短期考试压力的同学，时间有限的同学要慎重考虑。

③课文难度是有的，但想想看，教材这样的安排在五个星期内你只严格意义上输入了两篇精读，因此，精读的输入量是远远不够的。这也是为什么有的家长觉得有时候孩子回家了怎么没什么作业？也没什么单词要背？可不是么，前两次课精读上完，后面三个星期就没有精读了，能有多少的词汇输入呢？所以如果学习这个教材，必须要弥补这点不足，要补充课外阅读。Fiction和nonfiction都要有。

④最后一点，也是最重要的一点，这个教材既挑学生也挑老师。

先说挑学生的问题，如果我们的孩子是特别传统的学习方法上来的孩子，一直以来学习的是以语法为主的教材，又不重视课外阅读的补充…… 那么学习这个教材的时候就会有一个很长的水土不服的过程，有的到后来适应了，有的到后来可能就挂掉了…… 这也是我特别能理解为什么学到中间会有孩子选择放弃的原因。只是，如果能提前预估，慎重选择，就不会浪费孩子的时间了。我不得不说，这套教材仍然最适合相对英语学习启蒙正确并重视阅读的孩子。

再说挑老师的问题，我想如果我没有那一年国外求学读研究生的经历，没有去剑桥培训的经历，或许我也无法真正体会这个教材的精髓，我也不知道什么是批判性思维，我也不知道为什么阅读那么重要，虽然我也没少读，我也不知道写作其实就基本是国外大学时光里的全部了…… 想起每周要读几百页的学术paper我现在还心有余悸，但我不得不说，那一年里自己的英语水平就这么又突破了一个瓶颈。如果不是写了无数的essay和最后毕业的 dissertation，我也不明白为什么每周三次免费的写作课老师还要查attendance！现在回想，就是那每周必上的 accademic writing 让我知道了他们对写作的重视，那些课程也着实对我最后的成绩做出了不少的贡献。晕……似乎写着写着又跑题了，不想删，我觉得很重要。

所以，真心觉得这套教材对老师的要求很高，如果老师不能把教材的精髓准确的传达出来，上成了中考目标的课程，我觉得就不要这么不伦不类了，人家不擅长中考，可不可以不要做牛头不对马嘴的事情？

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