北京小学丰台万年花城分校 行动起来——每个人都做线上教学的研究者

这次新冠病毒爆发，波及的国家之多，感染人数之多，死亡的人数之多，以及对政治、经济、社会、生活等领域的影响之大，是所有人始料不及的。同样，疫情对教育的冲击，也是我们没有预料到的。实事求是的讲，对于如何在如此严峻的形势下开展线上教育教学活动，我们都没有路数，都没有把握，都没有经验。可以说，在疫情面前，大家都是学生。就如同当前对新冠病毒没有特效药治疗的情况下，大家都在探索治疗方法一样。对于如何在这样的环境下，开展线上教学活动。很多专家、学者和名师都给出了方案。学习之后感觉任何一种教育理念和方法都不错，都成立。同时似乎又都不成立，原因是很多理念和方法都不能适应疫情这个特殊背景下的教育。如同科学家积极地投身于对新冠病毒的研究一样，我们也要对线上教学这种新的教学方式进行探索和研究。

在日常的工作中。我一直坚持三句话——想明白，做明白，说明白。想明白再做，做明白再说。我想此时更应该是这样的。首先想明白为什么开展线上教学？如何开展线上教学？开展线上教学应具备哪些条件？线上教学的优势和劣势有哪些？如何发挥教师在开展线上教学中的作用？……

客观地讲，线上教学不是新事物，它一直就存在。这次线上教学为什么热起来？是因为要覆盖所有学生。实事求是地讲，开展线上教学是当前疫情环境下的无奈之举。既然是无奈之举。我们对线上教学的效果就不要有过高的预估。特别是小学阶段，6至12岁的儿童正处在习惯的养成阶段。自我管理能力，自主学习的能力都比较弱，都需要有人监督、管理和指导。而现在很多学生的家长都已经上班，不能在家监督和指导学生。老师的监督和指导又鞭长莫及。如果此时我们还提一些正常环境下的管理理念，管理方法和管理措施……是行不通的。面对疫情环境下如何开展好线上教学这一命题，我们每个教育工作者都是学生。我们要怀着对孩子负责任的精神，怀着对生命的敬畏，去踏踏实实地研究特殊环境下的儿童。探索特殊环境下的教育方法，以及教育效果的达成路径，有效的评价方法和手段等等。我们要丢掉幻想。少说多做！

                               刘显洋

                            2020年4月12日