西安交大少年班语文试题，也就作文算亮点！

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作为中国仅有的三个少年班之一，西安交大少年班，对中学生来说那可真算是神一般的存在啊。很多同学可能会好奇，少年班的语文试题，会是什么样子呢？我们搜集了少年班的语文试题，发现并没有新奇之处，难度也不高，毕竟这个“少年班”大都是理科天才，文科方面并不突出。

不过，作文题目还是让人眼前一亮，这样的题目，比一般省市的中考题出色得多。

请看西安交大少年班的作文试题。

下面是老师前后两年给王小虎写的评语，两个评语不同的行文风格和表述语气，你有何感想？它或许勾起了你关于评语的回忆，或许引发了你对于评语的见解。请自选角度作文。或叙或议，或叙议结合。题目自拟，字数600字左右。

评语一

该生在校表现一般。能按时到校学习，参加班级活动，基本能完成作业。但是，上课时爱插嘴、做小动作，学习不够专心、不够刻苦。希望以后少做与学习无关的事，把重心由球场转移到课堂中来，从而提高成绩，争取进入班级前20名。

评语二

小虎，我们班的小球星。球场上活跃，课堂上大胆，生活中爱好广泛，让你个性十足。我常想，如果在学习中能像赛场上那样不服输，有拼劲，思考问题更深入、更专注你一定会有更出色的表现。

题目：__________________

这是一道有引语的材料作文题，由材料和写作要求组成。材料提供了两则风格语气不同的学生评语，内容接近，但因为用语、表达方式以及侧重点的不同，所达到的效果截然不同。

评语一“该生……”过于公式化，给人距离感；而评语二“小虎，……我们班……让你……”则显得亲切，拉近师生距离。

评语一“一般……基本……但是……爱插嘴、做小动作，……不够专心、不够刻苦……”对学生的评价侧重该生的缺点，“希望……”带有说教的意味，这种方式虽然可以让学生知道自己的不足，但也会打击学生；评语二“……活跃……大胆……爱好广泛……个性十足……我常想……更出色的表现”则侧重展现学生的优点，这种方式可以让学生更有信心。

材料内容切合学生实际，让学生有话可说，但写作的时候不能就事论事，要从评语的变化中引出对教育方式的深层次思考，揭示现实生活中教育的弊端。要从评语的变化中体会到当今的教育要弘扬个性，要有创新精神。

可以用顺向思维来构思。无论好生差生，可写生活学习困难的你，老师一则评语使你顿获克服困难的勇气和上进的动力。比如你一直是害怕作文的差生，很自卑，一次你确实写不出东西了，就流水账一样记叙了自己一个情感故事，本以为老师会在你的作文本上大开杀戒，出乎意料的是你居然看到了使你信心为之大震的评语，从此你的写作天空出现了一片亮丽。

也可以用逆向思维来构思。可从反面选材，写不好的评语带来的消极作用。如反正我是差生，天不怕，地不怕，更不怕评语下得差，然而某一天，老师给的评语突然变了样儿，它就像一把温柔的“刀”，使你不得不改变自己；也可写曾经满怀激情地以外公为原型，把他带兵打仗的故事以小说形式写下，结果被老师视为“异端”“和平时期不可能的事”等，一棍打死，自己刚好在老师办公室发现“评语加工厂”和“懒教师评语器”，感触太深，从而呼唤再不要简单地下“程式化的评语”。

好题目举例：《我与评语有个约会》《评语是成长的护照》

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