海淀高三期中考试试卷评析来袭（九科全）&备考

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海淀高三期中考试九科试卷评析

语文试卷评析

作为高三初次统一大考，本次试题整体呈现出平实、务实、扎实的风格，能够代表本阶段的普遍学情。在考试之前，许多同学都对海淀题心存敬畏，担心无法驾驭灵活多样的题型，而考后则普遍感受到试题从命题形式上可谓平实直白，并未给学生设置太多审题上的障碍，专注于对语文能力素养的考查，非常符合北京高考试题一贯的务实风格，要求学生具备扎实的基础，这也是高三总复习早期的首要任务。

语文的学习具有极强的连贯完整性，语文试卷是一个整体。历来围绕语文复习都有内容繁多无从下手的困惑，不少同学从高一开始就在做与高三同样的题目，而直到临近高考仍然没有把握。如何循序渐进地开展总复习，一步一个脚印最终实现能力提升，是每位考生都要认真思考的问题，而这次期中考试既是对之前复习成果的检验，也可给我们这方面的启发。

从命题形式上看，本套试题在阅读的各模块都高度关注信息提取与概括，六道6分的大题里五道都以概括为主要的考查点，仅在最后一道散文主观题里稍微涉及了鉴赏评价的内容。从文本中快速有效地提取相关信息并用条理清晰的语言表述出来是最底层的阅读能力，是应对一切题型变化的基础。若我们迷失在各种答题套路模板中，试图用一劳永逸的“公式”回避真实的文本理解，则语文学习也会变成无源之水空中楼阁，不如将概括的功底做扎实，提升实际的语文素养。

由以上题目分析可以看出，本套试题对于从整体上把握文本的要求非常高，并不纠缠于词句细节，而是要首先领悟写作者最核心的表述意图，看懂作者如何用同一文脉贯穿多样的素材，从而贴近不同文本所独有的特征。如多文本语料来源不一，答案来自于原文却不可简单照抄，需要在理解的基础上完成信息转化；如论语本身语句零散缺乏形式上的关联，我们阅读时却要以某个话题做统筹建立多方面完整的认识；如散文由表及里由具象到抽象是一般性的写作规律，在解答时也要理清段落之间的层次结构关系。

恰如试题中所说，“语言文字是关于如何联络、思维和识别等等的操作系统”，概括不仅是简单的信息转述，背后还反映思维的逻辑条理，我们在下阶段的复习中也要注意落实这方面的基本功，不但有助于语文成绩的提升，也可让我们成为会思考的人。

写作从驾驭寻常概念入手

本次试题对基础能力的关注同样体现在作文里。近两年高考作文命题返朴归真，并不纠缠于太过晦涩抽象的话题，也不在哲理深度上设置门槛，不论“学习今说”还是“续航”，“在线”还是“亮相”，都是把常用词汇放到时代语境中做多元化的内涵解读，可谓从寻常概念入手，将自己的观念与认知诚实地展现在文章中。而本次期中试题也延续了这一风格，“殊途”或“伏笔”都是每个同学耳熟能详的词语，材料中甚至连立意方向也并未做限制，把广阔的呈现空间留给了学生。想要驾驭好这一类题目需要以强大的语言运用能力为底色，才能持续深化对基本概念的理解，这既是写作复习的起点，也是我们要不断追求的目标。

附：近年议论文相关题目参考

*以上表格摘选了近年试题中在话题与立意方面与本次考试有所契合的作文题，便于同学们做扩展练习与思考。

数学试卷评析

海淀区2023-2024年第一学年期中练习高三数学试题，坚持立德树人的根本，突出数学学科的考查特点。考查核心必备知识的同时，注重培养学生的关键能力和数学素养。试题难度上更加贴近学生学习的实际情况，合理地控制了试卷的难度和区分度，测评诊断第一轮复习前期阶段的教与学情况，侧重基础性，适度的综合性，体现一定应用性和创新性，对高三数学教学与复习发挥了较好的诊断作用。

1. 考试范围

本次考试范围为预备知识主题，函数主题（函数概念与性质；幂、指、对、三角函数；导数；数列）和几何与代数主题部分（平面向量与解三角形、复数）。

2. 试题特色

①注重基础，突出主干

试卷注重基础，选择题有7道题、填空题有3道题、解答题14个小问的10个小问，涉及内容都是基础知识和基本方法。

试卷突出考查主干知识内容，重点关注学生应知应会的内容，淡化机械记忆。重点考查了函数导数与不等式、三角函数与解三角形、数列、其他（集合、充要条件、向量）这些主干知识，充分体现了对数学知识考查的基础性和全面性。让学生通过练习以及反思寻找到解决问题的一般规律，通过总结掌握高效的学习方法，提升思维能力。

②着眼素养，考查能力

试卷以数学学科的六大核心素养为着眼点，设计现实性和综合性问题。素养是能力的综合体现，试卷中不少题目如8，9，10，21都比较综合，考查考生多种能力。今年还重点考查了考生阅读、理解数学符号语言的能力以及计算能力，如9，19，21题。

选择题第9题数列应用问题，需要学生读懂题意，等价转化，整体考察了等比数列的证明，综合性较强，需要学生有较强的分析问题与解决问题的能力。

解答题第21题是数列创新题，考查考生对新概念的理解，考查考生获取新知识的能力和对新问题的理解探究能力，考查数学抽象、逻辑推理等数学素养，有助于引导学生分析问题与解决问题的发展。

③稳中有变，适度创新

数学试卷在试卷结构、考查内容（个别问题除外）、考查方式上与往年基本一致，保持稳定。

填空题第15题，以分段函数为载体，考察了函数最值，值域等，利用函数与不等式来解答，体现数学建模的学科素养。体现了转化与化归思想和数形结合思想；关注特殊位置，考察了直观想象能力。

解答题第20题主要考查了导数，不等式证明等知识点。用导数研究函数的单调性与最值问题，考查了导数的综合应用，包括构造法，转化法，数形结合法等，有一定的难度，需要学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。

在此基础上，部分题型有所变化，如劣构问题去年的载体是数列，今年的载体是三角函数；难度不大。解答题第19题解三角形引入实际问题，可以培养学生数学运算、数学抽象和数学建模的核心素养。既考查了学生分析问题与解决问题的能力，又考察了易错点。本题是正弦定理、余弦定理应用的问题，考查了解三角形的主干知识及核心概念。以常规三角形为背景，改变相对固化的试题形式，优化情境设计，增强了试题的灵活性，有助于减少死记硬背和“机械刷题”现象，有助于减轻学生过重的学习负担。

通过期中考试的诊断，学生必须重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，还要对试题进行逐一分析。

1. 改正错题，分析丢分原因

首先要把错题改正过来，将错处鲜明地标示出来，以引起自己的注意，以便复习时查对。

然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的典型题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密、解题方法是否简便等。

2. 注重思考，把握知识本质

学生在接下来的一轮复习中，不要片面的去死记硬背，要弄清公式、定理、推论的整个过程和原理，利用做题的时候思考课本。数学多以考察逻辑推理、分析、数形结合、平面、空间思维能力为主，平时做题时要注重思考问题的起点，思考问题解答步骤的转换原理，要善于总结题目中什么条件是可以利用的，哪些未知条件设置未知数是有利的，怎样列式才可以进行到下一步骤。应当重视对概念、性质、公式和定理的本质的深刻理解，要做到知识结论熟烂于心，知识体系构建完整，最后达到熟练运用数学思想和方法解决数学问题的目标。

3. 具体备考建议

①强化主干知识：函数与导数、三角与向量、数列与不等式、概率与统计、平面解析几何与立体几何等。

②训练数学思维：观察与分析、抽象与概括、分析与综合、特殊与一般、归纳与类比等。

③突出数学思想：方程、函数、不等式的思想,数形结合思想、分类讨论思想、划归与转化思想等。

备考不要只盯着试题形式，更需要回归知识结构，以及基于知识结构的问题结构，唯有从此出发，才可以以不变之知识应形式万变之题。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”，要注重基础，从细节做起，只有勤奋努力，打牢基础，才能取得更优异的成绩。考试后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续改进，才能在下一阶段的学习中不留遗憾！

英语试卷评析

试卷依据高中英语课程标准确定的考试内容和要求，旨在考查学生的英语基础知识和英语应用能力。

初看试题，没有感觉很生涩的题目。细看试题，很有内涵。有一些需要调动所学的很多知识和逻辑分析。

从整体上来看，本次期中难度与高考难度大体相当，体现了期中考试的起始诊断作用，为后期的高三教学提供了可靠的数据。在选题上充分体现了考试大纲立德树人、核心素养的需求。在阅读材料上贴近时代、联系生活，力图考查英语学科的核心素养和学生的综合能力。是一份精打细磨的题。

1、完形填空

本次海淀区的完形填空讲述了一位青年在面对他人困境时，能够毫不迟疑地伸出援助之手，弘扬了社会主义核心价值观。

从选题上体现了人与社会的主题语境，与高考选题高度一致。从选项上来看，本次考试延续了海淀区出题的一贯特征，着重考查了一词多义及对词汇的灵活运用，在2题、4题、9题上具有相当程度的区分度。这也是高考的核心要求，即不在文章上难为考生，重在理解与逻辑分析。

具体题目设置

由上图数据可知，本次完形填空，名词、动词考查频率相当，着重检测学生对于一词多义的掌握。

2、语法填空

本次语法填空命题选取了不同的文章体裁，内容涵盖了自我经历、历史发明和新科技发展三方面。从知识设置上来看，突显了主干知识的考查，在有提示词部分，着重考查了谓语动词和非谓语动词及词性转换，无提示词部分，考查从句、连词及介词。合理地从语言、词汇和语法角度把握了试卷的难度。让考生在基本能读懂文章的情况下，灵活运用语法知识。

3、 阅读理解

阅读理解包括四篇阅读理解及一篇七选五，总体难度适中。四篇阅读体裁仍然遵循高考原则，其中四篇阅读以细节理解题的考查为主，兼具考查了词义猜测题、推理判断及主旨大意题。其中阅读文本难度适中，题目设置的区分度较高，会比较耗费时间。

A篇应用文主要内容为各种书籍介绍，考查学生对于细节理解题及应用文的出题意图的掌握。

B篇记叙文讲述了一个身残志坚的主人公，在科技的影响下改变了对于残疾的看法。并且用自身的经历影响他人的故事，题目设置有些难度。也告诉我们，较易篇中也可能有难题。

C篇说明文围着“ego depletion”这一过程进行了阐述，并且提出了如何增强自控能力。对于高三学生的学习生活具有指导意义，能够潜移默化的引导学生。本篇文章的30题要求学生对文章的掌握精准度高，具有一定难度。

D篇议论文着眼于对气候应该采取“适应”还是“阻止”的态度。其中词义猜测题为去年海淀期中D篇中出现过的单词，提醒考生在复习时需要全面把控，合理使用往届考题。

七选五主题为“超加工食品”，区分了超加工食品及加工食品的区别，提醒人们减少超加工食品的摄入。着重考查学生对上下文的逻辑理解，需要在解题过程中注重关键词。有些逻辑关系就藏于此。

4、书面表达

1）阅读表达

阅读表达部分介绍了people-pleaser这个概念，并且给出了如何克服这一问题的解决方法。对学生的实际生活有指导意义。另外，答题时应着重注意细节的准确度及人称时态等问题。

2）作文

作文部分“为外国友人规划旅游日程”，与前几年海淀所考“欢迎词”有相当的审题一致性。考生需注意文章关键词“接受邀请”的体现，并且注意时间为11月及游览时长为1天，合理安排规划，在完成基础要点的前提下体现交际目的，并且体现出较强的语言运用能力。题目不难，写好不易。

物理试卷评析

本次海淀高三期中物理试卷命题进一步巩固了北京近几年高考命题改革的成果，考查同学们对基础知识的理解，注重物理思想方法的考查，主要考查了物理情景的分析能力和物理探究的能力，且重视实验能力。加强了对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，体现了素养立意为主的命题思路。

整套题难度适中，但是没有送分题，能够充分考出学生的必备知识、关键能力和核心素养，不过由于计算题每题分三问，不定项选择每个选项都要分析，大部分同学可能时间上有些紧张。

考试范围是全部的力学，所以整张试卷对力学中高考涉及的主要考点覆盖比较全面，题目有一定灵活度，而且与生产科技联系紧密，体现了对考生灵活应用知识能力和综合分析能力的考查，与高考命题的改革方向很贴近。从题型上来看，设置保留了近几年惯用的出题格式，依然是10道不定向选择，2个实验，6道综合计算。 

再从知识点上来看，选择题涉及的知识点总结如下：

其中很有代表性的题目， 

第5题，这是一个考查牛顿第二定律的问题。本题和实际情境联系在一起，通过实际情景来分析，只要掌握好超重与失重的条件，然后分析物体的运动情况，就能很容易做出来。同时D选项问到刻度值是否均匀，需要同学们知道判断依据是加速度与长度是否是线性关系。

第8题考察图像，图像一直以来都是高考考察的一个重点，各种考试都会有题。本题灵活考察题设情景、物理规律与图像的结合，需要同学们注意到物体沿斜面上升和下降的过程各物理量的变化，包含增大减小，正负，是否线性变化的判断。 

接下来的实验题考察了“研究平抛运动的特点”和“探究加速度与力、质量的关系”两个实验，第一个实验较为基础，主要是对注意事项和基本原理的考查；第二个实验则综合考察了对实验数据和图像的处理，最后一问图像判断设计也比较新颖。 

对于计算题，前三道计算题13、14、15题是模型化的问题，主要考查基本概念和规律，逻辑分析能力要求不高，对中低层的同学来说不是很难。16题考查万有引力相关应用，相对往年来说设问方式比较新颖，对学生的分析推理能力要求较高。17、18题是以科技背景为情境的信息题，阅读量和推理量都比较大，对学生的探究能力和应用能力要求很高，可以实现考生的分层考查功能。　

复习建议：从这份试卷来看，依然延续了近几年物理试题命题灵活，与实际结合紧密的风格。这就要求同学们在复习过程中，第一要掌握必备知识，对基本概念和基本规律准确掌握；第二要有意识的去锻炼自己灵活应用知识分析解决实际问题的能力，在学习中要学以致用，理论联系实际；第三要注意总结，考试题情境设问千变万化，但考试的基本知识点是固定的，只有把握好考什么用什么的问题，才能提高自己的应变能力。 

化学试卷评析

海淀期中化学试题积极回应最新高考命题的调整变化，以平稳推进高考考试改革为原则，在全面落实立德树人的基础上，遵照普通高中化学课程标准，精选情境素材，科学设问，呈现真实问题，强化必备知识、关键能力以及学科素养的考查，突显核心价值的导向作用。试题很好地落实了“基础性、综合性、应用性和创新性”的考查要求，在试题结构设计、问题引导等方面关注考生在考场上的心理感受，赋能学生，适度增加了学生的获得感，让学习真实发生，难度控制较好，符合高考一轮复习期中阶段性测试的定位与功能。

化学不仅与经济发展、社会文明关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础。化学在促进人类文明持续发展中发挥着日益重要的作用，是揭示元素到生命奥秘的核心力量。试题情境取材广泛，精心创设贴近生活，引导学生关注化学对科技、经济、社会发展的贡献，体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的价值。

如第1题广泛应用于电子器件内部的散热材料地热板部分材料和部件的主要成分分类；第5题抗炎药双氯芬酸的结构与性质；第18题最新合成一种普鲁士蓝（PB）改性的生物炭（BC）复合材料（BC-PB),并将其应用于氨氮废水处理;15题通过光电效应或者光化学效应直接把光能转化为电能的太阳能电池中两代光电材料的研究。这些都体现了化学在各个领域的重要应用，让学生感受化学学科在人类生产生活中的重要贡献，激发学习化学的热情。

核心知识是培养化学学科核心素养的重要载体,对化学核心知识内容进行系统整合,使不同的、最初分散的因素彼此相互依存,让它们按照某一既定的目的、以某种联结在一起的方式运作起来，促进从化学学科知识转化为化学学科核心素养。试题对元素化合物的考查从价类二维、反应原理、实验探究和元素周期律等内在联系视角精心设计题目。

如第1题对均热板材料的分类；第3题和15题对元素周期律的考查；第4题对物质性质和用途的关联；第7、8题对离子共存和离子反应的命题；第10题几种含硫物质的转化路径分析；第11题对相对陌生的物质亚硝酸的性质预测及实验验证等对分类观、离子观和氧还观逐步进阶，由熟悉到陌生，基础落实和难点突破都很到位，实现了专题内部的综合。

试题创新设问方式,注重在解决问题的过程中深入地考查科学推理，实现对归纳推理、演绎推理、类比推理和因果分析等的考查,引导学生从新的角度思考问题，培养学生自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力。

如第12题以BeCl₂的多种存在形式考查分子结构；第13题对邻二氮菲形成的配合物的考查；14题探究FeCl₃溶液显黄色的原因；19题探究铁钉与CuSO4溶液的反应及反应过程中PH的变化等，基于物质性质和实验步骤及实验现象，合理分析影响物质性质的原因，评估实验方案的合理性，注重探究过程，促进学生主动思考，对抗机械刷题。

与2023年北京高考试题相比，试卷在保持题型结构、命题风格、难度控制等相对稳定。

1、试卷结构

2、 创新

试题在秉承北京高考试题的稳定性的基础上，更突出了结构化学部分与化学基本用语、元素化合物融合，并在设问方式有创新，更加灵活开放。

3、 高考命题动向

①情境素材的选择范围会更广泛

②更加重视“以核心素养为测试宗旨”

③更加重视“以实际问题为测试任务”

本次期中考试是对高三前半学期知识点掌握情况的一次全面、细致的考查，考试中暴露出的问题可以为后续的复习和考试提供指导。期中之后将会进入热化学、电化学、水溶液、有机化学和化学实验部分的复习。面对更加复杂的知识体系，应该做到以下几点：

1、重视学科核心知识

全面、系统回顾基础知识，构建知识网络，形成系统化、条理化的知识框架，要整合化学知识，完善认知体系；

2、重视知识应用

在化学复习过程中，不仅关注宏观反应、宏观现象，同时思考它们的微观本质，从微观角度去解释宏观问题，在分析过程中，从一个问题拓展到一类问题，由此构建解决问题的思维模型；厘清核心知识，要学会关联、迁移，学会用模型；

3、重视化学实验

梳理基本实验操作，整理研究实验探究的一般思路，以问题为主线，构建问题情境，从多角度出发，要反思归纳实验情境；

4、做好训练和反思，重视答题规范

知识与能力并重、训练与反思要结合，向“研究型”过渡，培养灵活运用所学知识解决真实问题的能力，同时在不断反思改进中，构建适合高考不断进阶的备考策略。

生物试卷评析

1、考试范围

试卷重点考查了必修2（10道选择题、3道非选择题）和选择性必修1（5道选择题、3道非选择题）的主干知识。

2、试题特色

1）非选择题的设问形式有填空、不定项选择、填表、填图等。

2）全面考查生物学学科素养：

① 生命观念：如进化与适应观：9、16（3）、20（5）

② 以形式多样的设问考查科学思维：

③ 以“实验设计”类问题考查科学探究：16（2）③、17（4）、20（3）

④ 社会责任：17（5）、19（4）②

考查思辨能力的试题同时还考查了科学表述能力，即学生在对问题进行客观、全面、系统地分析后，将思维成果用客观、准确、规范的语言进行表达的能力。

3）坚持以解决实际问题为导向，体现新时代教育思想

基于“水稻籽粒灌浆、治疗B淋巴细胞癌”等真实科研情境，通过巧妙设问在考查科学探究全流程的同时，更加注重考查考生是否能在新情境下快速获取新信息，准确运用新知识，创新性解决新问题的能力。

历史试卷评析

2023年海淀区高三期中试卷继续发挥历史学科的育人功能，弘扬中华优秀传统文化，通过设置多种情境，考查学生的必备知识、历史学科能力，落实“立德树人”的根本任务。同时，本次试题将纲要和选必融合一起，考查内容以主干知识为主，学科素养突出历史解释，学科能力强调叙述和解释历史事物能力，与2023年高考试题考查重点相吻合，也为高三下一步备考指明了方向。

1、试题结构与文字阅读量

本次考试与2022年高考、2023年高考进行一个对比。

本次期中考试属于阶段性测试，主要功能是对一轮复习的检测，因此通过增加选择题的数量覆盖更多的知识点。另外本次试题的文字阅读量与高考文字阅读量相比，增加了1000字，其中主观题增加了400字左右，进一步考查了学生的获取和处理历史信息能力以及叙述和解释历史事物能力。

2、试题范围

试题考查范围为中国古代史、世界古代史和世界近代史的内容。其中，中国古代史占46分，世界古代史占18分，世界近代史占24分，中外综合占12分。

1、 重点考查主干知识中的核心概念和阶段特征。

试题虽然设置了不同情境，但是考查的依然是教材的主干知识。

如选择题第2题，运用不同的史料考查分封制的概念。选择题第4题考查的是“律令儒家化”的概念。选择题第10题考查的是明朝中枢机构的特点，选择题第17题考查《威斯特伐利亚和约》。主观题第26题考查14——19世纪资本主义经济，需要掌握这一时期的阶段特征，从而对资本主义经济进行合理的解释。

2、凸显历史核心素养，重点考查时空观念和历史解释。

时空观念是历史学习的基本素养，学生需要在特定的时空观念下对历史进行合理的解释，这就要求学生首先有历史时间和空间的概念，然后再对历史现象进行分析。

选择题第13题用球状地图考查印欧人迁徒，培养学生运用不同角度学习地图。主观题27题需要对16—18世纪进行时空定位，分析这一时期中西文化交流的背景。此外，2023年高考关于历史解释占比达到了60%以上，本次考试也多以考查历史解释为主，包括对历史现象的解释，如23题对统一文字的分析、24题对“张掖互市”的分析、26题对资本主义经济的评析以及27题对中外文化交流的分析，同时也有对历史人物的评价，如25题对查士丁尼一世的评价。

3、试题设问体现北京新高考特点。

北京新高考要求学生熟练运用知识解决问题，而不是死记硬背，同时行文要有一定的逻辑性。

2023年高考中第16题“南学与北学”以及第20题柑橘与《橘录》中的设问是“指出……背景，概述……过程及意义，概述……条件，简述……影响”，在答案设置中，并不是简单一句话，也不是照搬教材，而是将教材与材料相结合，具有一定的逻辑性，体现学生学科思维。期中试题的设问与2023年高考题非常相似。23题“书同文”的意义，24题“张掖互市”的作用以及27题中外文化交流的背景，需要学生调动课本知识，结合材料内容进行分析运用。第25题对查士丁尼一世人物评价时，学生需要将材料进行整合，再结合所学知识，形成史实与人物的逻辑关系，对人物进行客观评价。

1、心中有数

一轮复习过程中，首先要做到知识的熟练掌握，将课本知识认真进行梳理，对核心概念要做到心中有数，其次是构建每一课、每一单元的知识体系，建立知识之间的联系，对知识结构要做到心中有数。最后是梳理每个时期的阶段特征，对每个时期有一个总体把握，对阶段特征要做到心中有数。

2、眼中有图

历史事件的发展离不开时间与空间。在复习过程中，除了要关注大事年表之外，还需要关注地图。充分利用课本中的地图和《历史地图册》等资料，利用地图对历史知识进行梳理，将时间、空间相结合，培养时空观念和历史解释能力。

3、手中有策

学习过程不是需要死记硬背，需要有一定的策略。历史知识繁杂琐碎，记忆相对困难，历史史料浩瀚庞杂，情境多样，因此在复习过程中，需要找到适合自己的策略。比如基础知识结构化、线索化，以时间轴的方式构建。或者在历史学习过程中，去寻找不同时期不同国家历史发展的共性，思考共性的原因，探寻历史发展的规律，再者找他们的差异性，思考差异性的原因，这样就对历史知识有一个全面和深刻的理解，这样就便于对知识的灵活运用。

4、行动有方

北京高考试题反对“答题模板”，但是答题过程中，也需要有一定的“术”。在一轮复习过程中，不仅加强对知识的理解，还需要灵活运用知识，这就需要通过试题进行训练。在训练过程中，首先加强对设问的分析，明确题目“问什么”“答什么”和“怎么答”，同时学会运用材料，并调动课本知识，将两者相结合，达到解决问题的目的。其次在答题时，培养自己的逻辑思维，尽量行文过程中形成完整逻辑，而不是简单知识的堆积。因此建议参考近几年高考题，学习高考答案中的行文逻辑，给自己带来一定的帮助。

地理试卷评析

海淀区11月份期中考试主要考查内容为自然地理部分（必修1和选择性必修1）。试题在全面落实考查考生关键能力以及学科素养的大背景下，创设新情景，通过巧妙的设问，把所学内容与地理情景有机地结合，试题植根必备知识，突出全面性、综合性。试题引导学生关注社会热点，注重理论联系实际，彰显学科核心价值。

如：第一组选择题，以2023年4月爆发超强耀斑为背景，考查太阳活动带来的影响；18题以2023年8月太平洋某岛发生数场大火为情景，考查该区域的气候特征、并说明风对大火的影响，强调了自然地理要素之间的相互联系，体现地理学科的整体性思维。

海淀期中试题共选取14幅图，包括区域图、示意图、统计图等。地图类型多样，体现地理事物的分布、地理要素的时空联系、地理事物的演化过程等。值得注意的是本试卷共选取了5幅示意图，如：大气驱动机制示意图、山地垂直带谱示意图、和田玉产出分类示意图、峡谷区三维地质模拟示意图、地面塌陷过程示意图，示意图具有将文字内容图形化、抽象内容具体化、复杂内容简单化、静态内容动态化的功能。总之，图文兼备是地理试题的发展方向。

例如：17题(2)通过工程建设地面塌陷过程示意图，描述地面塌陷的过程。这里强调逻辑因果表达，考查获取解读信息的能力。16题（2）描述春分日至夏至日期间正午太阳高度及昼夜长短的变化，考查地理事物时空的变化过程。

试题突出考查学科的思维能力，在新情景而且设问突破常规下，学生感觉会有一定不适应。例如：数字三维地质沙盘对提升灾害防治能力所发挥的作用；说明杂草成为火灾”燃料库“的原因；说明青藏高原自然地域综合区划体现的区划一般原则；这些试题，打破了思维模板，要求学生认真审阅材料，并学会迁移分析解决问题的方法。

1、试题结构

第一部分：选择题（45分）15道小题  每小题3分。与2023年北京市普通高中地理学业水平等级性考试相当。第二部分：非选择题（55分）5道题，共 11小问。比2023年北京市普通高中地理学业水平等级性考试少1问。

2、命题方向

①注重综合性、关注初高中知识的关联。例如：区域地理的内容。

②突出学科思维能力的考查，学生要有获取解读信息、思想方法迁移的能力。

③回归教材，试题侧重与教材重点内容的融合，引导教学重视课标、用好教材。例如：16题第一问：补充绘制年内正午太阳高度变化及正午太阳方向，此问是对教材地球运动活动内容的改编。

1、“热点”：关注新政策、新成就，聚焦社会热点问题，并与所学地理知识有机结合。

2、“整合”：加强必修与选修课程的整合，注重初高中知识的衔接，进一步建立立体的知识结构，提高解题的能力。

3、“教材”：注重教材的回归，把握主干内容。“回归课本”就是融汇贯通，温故知新。回归课本能够深化理解地理概念和地理原理。

4、“表述“：地理试卷非选择题的解答最终需要用语言表达,要求学生能够运用规范和富有逻辑性的语言进行清晰、有条理的书面表达，因此语言的组织表达能力是地理试题普遍考查的能力。考生要加强做题训练，品味答案设置，在表达时关注逻辑推理及因果关系，全面提升解题能力。

政治试卷评析

海淀期中试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以多样化的情境为载体，注重学科素养及关键能力的考查，凸显了综合性、开放性及创新性。从量上看，文本阅读量和主观题的设问都比较多，要求学生具备一定的作答速度；从难度上看，整体适中，主观题上更加注重综合性与应用性的考查；试题具有很好的区分度，能充分考出学生的必备知识、关键能力和核心素养，充分体现了等级赋分下政治试卷的特点，对高三的复习备考具有很好的导向作用。

试卷结构与2022、2023年北京高考试卷保持一致。

具体各个模块的考查如下：

本次试题题量较大，主观题共九问，试卷选题几乎没有送分题，以中等难度为主，整卷的难度比去年略难，有着阶段教学检验和选拔的双重特点。

试题具有一定的开放性和选择性，考查学生的独立思考能力与创新能力。设问很新颖，比如16题运用《中国特色社会主义》和《当代国际政治与经济》知识，分析资本主义与社会主义的关系，对学生综合能力要求很高。突出措施类题的考察，如：17题运用《经济与社会》知识，说明如何让“陪伴经济”健康规范发展；18题运用《经济与社会》知识，分析上述举措如何促进民营经济发展壮大；19题运用《经济与社会》知识，谈谈如何以新质生产力增强发展新动能；22题运用《政治与法治》知识，说明如何制定解决上述问题的方案。

1.坚持素养导向，落实立德树人

用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将社会主义核心价值观教育和理想信念的塑造渗透在字里行间，培养学生的社会责任感和历史使命感。

第3题把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，让中国特色社会主义道路有了更加坚实深厚的文化根基，增进学生的政治认同。

第7题，在抢险救灾中闻“汛”而动、冲锋在前的无数党员干部，用实际行动诠释了共产党员发挥先锋模范作用，影响和带动群众共同前进，中国共产党坚持人民立场，保持同人民群众的血肉联系，厚植青年学生的爱党爱国情怀。

第18题让学生分析上述举措如何促进民营经济发展壮大，看到中国经济的奔涌活力正在高质量发展中不断彰显。

第20题分析为什么要在全党开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，感受全党把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。

第21题阐述治安管理处罚法此次修订的意义，使学生深刻认识到依法治国的重要性，在日常生活中树立法治意识，坚定社会主义核心价值观。

2.侧重理解应用，聚焦关键能力

试题注重考查核心知识的理解运用，而非死记硬背。如19题结合材料，运用《经济与社会》知识，谈谈如何以新质生产力增强发展新动能。学生必须明确新质生产力有别于传统生产力，新质生产力有什么特点，它如何才能增强发展新动能，注重了基础性与应用性的结合。

18(2)结合材料，运用《经济与社会》知识，分析上述举措如何促进民营经济发展壮大。学生要明确那些举措对促进民营经济发展壮大有什么作用，考察学生分析解决问题的能力。

3.贴近学生生活，关注热点问题

试题高度关注学科知识、学科素养在现实生活中的应用价值，让学生亲历问题解决过程，将试卷打造为鲜活的实践课堂，引导学生走出书本、走出教室，走进社会、融入生活。

第22题以改造篮球场，兼顾居民需求为背景，让学生制定解决问题的方案。

第23题以习近平出席金砖国家领导人第十五次会晤时的重要讲话为背景，引导学生思考“中国的责任与担当”

1.夯实基础知识，建构学科知识体系

同学们要注重知识的全面性、系统性和综合性，把握知识之间的联系，构建学科知识体系，不仅仅是记住孤立的、零散的知识点。构建知识体系时既要重视模块内的综合，也要关注必修与选择性必修之间的关联，构建模块之间的系统的知识体系。同时在新高考背景下一定要对课本的综合探究部分给予足够的重视。

2.树立问题意识，重视学科知识理解运用

高考不仅仅考查知识，更是考查如何运用所学知识解决真问题，考查在作答过程中展现出来品德修养、知识见识及思维方法等综合素质。因此备考中切忌死记硬背知识、生搬硬套所谓套路，要理解每一个知识本身及与之相关的内容，并练习在不同情境下、不同问题逻辑下，如何灵活运用该知识来解决问题。

3.注重生活逻辑，解决实际问题

复习中一定要密切关注生活，重视对热点问题的研究。宏观上要关注国家发展战略、重大方针政策及北京发展，尤其是科技发展、社会发展所带来的的机遇与挑战，要把学生的学习与社会发展、与国家建设结合起来。

4.重视应试技巧的培养

同学们要认真分析期中考试暴露出来的应试能力短板，进行针对性的练习。不仅要练常见题型，如原因类、措施类、关系类、认识类、短文短评类等；也要有意识的提高文本阅读能力应对不良结构情境，做到无论面对什么题型，作答均能知识运用准确，条例清晰。

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