“丘成桐少年班”越来越多，孩子们是不是多了一条升学之路？

前些天教育界有件大事不知道大家关注了没有？

国际著名数学家、清华大学求真书院院长丘成桐在中国人民大学附属中学为全国18所中学授牌“丘成桐少年班”。

这是我国大中小衔接培养基础学科拔尖人才的一项创新举措。同时，此次授牌仪式也标志着优化大中小衔接培养早期拔尖创新人才，又向前迈出了一步，这不是丘成桐先生的个人行为，这是国家战略。

这次挂牌的的18所中学里，有的是本省、本市第一次开办大中衔接的少年班，当地媒体是以大事、喜事的态度报道的。

有的家长们觉得自己身边有了一个新的升学成长通道，是好事；有的家长觉得中学少年班，甚至小学早培班会加剧孩子内卷。

那我们该怎么看待呢，如何规划孩子的学习呢，今天我就和大家讲讲我的想法吧。

关注超长儿童群体

过去我总说孩子的天赋和智商大体相同，这只是从整体的角度看，我们也决不能否认在群体中有一部分天赋异禀的孩子存在。

我原来就遇到过这样一个学生。

下面的图是家长发给我的，在孩子四岁多的时候，就心无旁骛地自己研究物理、数学问题。孩子刚入学的时候，小学数学的课内知识早已自学完成了。

您说，这样的孩子我给他讲加减法、讲应用题真是挺委屈的，他能坐得住，老老实实听讲，真是付出了巨大的耐心啊。

据统计，超常儿童在人群中的比例为2%左右，指的是智力特别优异，或在某方面具有突出的特殊才能的儿童。这个比例实际上并不低。

较早期的心理学家如特曼、贺林华思、泰勒、格雷、鲍尔顿以及佛兰西等人对智力超常儿童的身心特点均有研究。

例如佛兰西通过比较超常儿童与同性别、同年龄的一般儿童的行为表现，归纳出了以下的特点：

对照这些特征看，您家孩子很可能就属于超长儿童，或具备超长儿童的某些特征。只不过很多家长没有重视到孩子的天赋，没有给他发展的机会，孩子往往就泯于众人了。

这是家庭的损失，也是国家的损失。

发现孩子具有超长特征，

家长该注意什么

孩子在某些方面超长是好事，但就像前面提到的这名孩子的家长一样，家长容易陷入焦虑，到底要怎么怎么培养家里的“小天才”。

人大附小曾经提出办学的“三个发展”。

超长儿童特质发展；

正常儿童超长发展；

特殊儿童正常发展。

但公办学校、普通班关注的依然是整体，理念虽好，但很难落到实处。

这次18所中学挂牌丘成桐少年班之后，我预计会有更多的中学、小学以各种形式成立自己的各种班，会有更多的小五班出现，给超长儿童特质发展的机会。

那咱们的家庭教育中还要注意些什么呢？

以下几点，不可不谈。

普通孩子家长该怎么做呢？

上面说超长儿童的比例大约在2%，更多的还是普通孩子，很多家长只看到了人家孩子被早培班录取，小升初、中考甚至高考都一路顺风了，就焦虑得不行，其实真的不用这样。

对于我们绝大多数人来说，专注小升初、中考的常规路径，提前做好规划，走稳每一步才更为重要。

尤其是家长不要有信息差，关注国家人才选拔动向，关注孩子自身优势，找到适合自家孩子适合的跑道就好了。

“心有多大，舞台就有多大”这句话一点也不假，咱们不用跟他们挤“丘成桐”去，舞台大着呢。