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12月，一年之末，开始细数这一年的点滴，收获了来自全国各地甚至海外学员发来的惊喜和感动，也更坚定了原版娃的培养方向。

年末，我们有幸邀请到在读学员Alice妈妈为大家做分享，一枚有想法有逻辑的妈妈和一枚因此而幸运的普娃，在没有报名任何剑桥培训的情况下，一路从KET到PET再到FCE，过关斩将。

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了解Alice的学习成长过程，被Alice妈妈富有生产力的教育理念所感染。来自广州五年级的Alice妈妈，平时工作忙得不可开交，但是孩子的学习和生活被打理得井井有条。作业效率极高，时间观念很强。

每天晚上19:45-21:30的阅读时间雷打不动，严格但不严苛，母女俩在此过程中也培养了亲密和谐的亲子关系，真是钦羡妈妈的教养方式。

以下内容均来自于Alice妈妈在天使爸家长汇的分享整理而成：

1

英语学习大方向规划

自然拼要不要学，什么时候学？

儿歌、动画听又看，有效听力怎么做？

绘本天天读，什么时候开始做精读？

写作呢？语法呢？

Alice是这样：

小学一年级6岁学习了自然拼；

7岁以后系统学习一套教材；

小学高年级开始学习精读语法加写作。

听也是必须的，利用每天的碎片时间，可理解性输入，贯穿于整个英文学习。

积极主动“学得”和看似不自觉的“习得”一半一半，齐头并进，每天都在进步的路上。这样有了扎实的功底，为将来的优秀铺平了道路。

2

KET与PET备考

·听&读输入建议

像考KET的小朋友年龄比较小，首先，一定要培养她的阅读兴趣，从亲子阅读到半自主、再到自主阅读，我的理念是大量的泛读，当然是在PET之前，大量的泛读大量的泛听，加上部分精听。

当然，在KET的早期，孩子是可以听一套读一套，或者边听边读、跟着点读笔读，或者听一句读一句，或者听一句复述一句，我们家早期的听力就是这样一点一点培养起来的。

不能说把听力材料直接扔给孩子，让她自己去听。因为孩子前期的听力水平确实是有限的，需要家长花一定的时间来培养孩子的兴趣和能力，这个阶段家长的陪伴是非常重要的。

就比如说一本牛津阅读树，现在有很多这种点读版，你可以先点一句让她复述一句，或者是你点读一句，然后让她再跟读一句，这个是边听边读，到了后期你在点完一页的情况下，她基本上能简单地或者大概的复述出来。

当然不是说要求孩子必须一字不漏，完整流利地复述下来，这个都不需要。孩子听完了，只要能大概给你复述一下，我觉得这个就非常棒了。

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这样一天两天、十天八天、一个月、两个月，慢慢积累，你会发现孩子听力上升的速度是非常快的。有了这些前期的基础，到后期你给孩子再去听读一些材料就轻松许多。

听读有几种不同形式：

首先她先看书再听音频，这是一种；

还有一种是先听音频再看书啊；

还有一种是边看书边听音频。

但是最后一种等孩子二年级以后吧。

通过这样一点点的积累，孩子的进步是非常明显的，而早期确实需要家长一部分的付出。当然听，还可以通过看动画，不单单是点读或音频。

大量的泛读泛听之后，我们再考虑下一步的问题，就是一个阶段一个阶段来。

受孩子的心智发展顺序和程度的限制，我们还是要遵循学习的一些客观规律。比如说，当时我也是觉得应该可以做一些稍微难的题目，可是事实证明，孩子的心智在一定程度，你再拔它是非常费劲的，家长也觉得非常吃力。

但当你过了半年之后，回过来再做同样事情，发现这是多么简单的一件事情啊。孩子的自信心，也会提高很多。所以我觉得，考KET真的不要着急，大量的输入泛听加泛读，我觉得基本上就够了。

·KET&PET单词背默

有广泛且大量的阅读和听力输入做基础，孩子本身对于英语单词，她就有一些感觉了。且KET考试和PET考试，对单词的拼写相对来说不是那么严格。

背默单词是非常枯燥的一件事情，大人来说都不愿意去背单词，何况我们这么大的孩子。只要坚持大量广泛的阅读，加上少量的精读，这个是8:2的比例就是这样坚持的。因为你听得多了，她的听力词汇在阅读的过程 中会转变成阅读词汇。

事实证明，在PET之前，我们家是没有专门进行过拼写学习和默写练习，但是她就是能轻松应对这种类型的考试或者这种难度的考试。

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3

万般考试不离的阅读

·书籍的选择

那么读哪些书呢？要看孩子的具体情况，男孩子或者女孩子，从他/她感兴趣的进行切入。

按照我们家是这样：看她这段时间对什么感兴趣，比如说她对百科类有点儿兴趣，我就会给她把这个百科类的放给她听听，完了之后她会去读。

因为我们都是成套读，一般一套要三四十本，她要是说不排斥这一套，那么你把这套读下来，你的这个阅读量就上来了，那单词量自然也就上来了，所以说每天要保够足够量的输入才行。

· 精读泛读的比例

那么泛读和精读，一般我们的比例是8:2，泛读8，精读2。精读一般是要交给老师的，泛读就是在家里面一套书一套书地读下去，但要保证范围的广。

首先是小说类，然后是非小说类，因为随着年龄的增长，她的这个非小说类的阅读，一定要加上，因为英文考试中非小说的比例还是比较高的，这也是为将来的学术英语打下一个坚实的基础吧。

随着年龄越来越大，年级越来越高，我们小说和非小说的阅读比例基本上就要对调了，原来小说是8，非小说是2，那么到后期可能这个比例都要调整，非小说要多，小说要少。

4

时间观念

低年级的孩子，我认为时间是非常充裕的，那么在时间充裕的前提下，可以进行长时间的泛读泛听。每天的量要在孩子能接受的范围，又愿意接受的前提下，我认为当然是越多越好，因为她早期输入的多积累的多，随着年龄增长，她的输出可能就会快一点。

如果你觉得孩子小，但也没有那么多时间的话，我不妨以切身例子告诉你，我们现在小高了，回过头来看，实际上小低年级的时间还是非常充裕的，每个孩子随着年龄的增长，年级的增长，会感觉自己能支配的时间变得越来越有限了。

我们是这样安排的：

校内作业在6点半之前必须完成，当然如果有作文，我会根据她作文所用的时间适当做一些延长。有时候我们会用一个晚上的时间只写一篇作文，但是即使这样，哪怕只有10分钟的时间，我也会让她读一篇英文或中文文章。

除了高效地完成校内作业和课外网课的学习时间以外，基本上会在19:45左右坐在书桌前开始今日的阅读计划，先进行40分钟的英文阅读，然后是中文阅读或做中文阅读理解题两份，一直到21:30。

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中文阅读题两份一般需要20分钟，跟学校老师的时间要求是一样的，我会把这个卡得非常严格，该20分钟完成的内容必须20分钟完成，如果20分钟完成不了，就要考虑原因以便后续改进，毕竟在学校不管是数学试卷还是语文试卷，45分钟下课了，老师就会让孩子提交。

所以在家，英文阅读也好，中文阅读也罢，我都会做好时间上的限制，来培养她的时间观念。

包括经过这次FCE考试，我发现FCE考试的阅读理解题，对于孩子的阅读速度有相当高的要求，如果我没记错的话，应该是三篇阅读，大概在6000到8000字左右，加起来是要求45分钟左右吧，具体我记不太清楚了，但是我想表达的是必须有阅读速度这样一个要求，否则孩子真的是连试题都做不完的。

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