非虚构阅读的正确打开方式：国家地理Reading Explorer，这样学习更高效

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Reading Explorer是美国国家地理学习出版的阅读教材，我们都知道这套教材的特征是利用真实资源，在自然科学、社会问题、人文、冒险、心理学等多主题下，通过精心设计的文字内容和影音资料，激发孩子的学习兴趣、提高非虚构阅读能力。

但是当大多数家长翻阅这套书时，可能会关注到学科文本后附加了非常多的语言和阅读练习，担心孩子的学习会局限于看书刷题，未免过于囫囵吞枣。

那么，究竟如何引导学生进行学习，才能真正利用好这套教材，实现对语言知识的巩固、阅读技巧的搭建，同时拓展全学科知识面、提高批判性思维能力？

今天，就让我们跟随石榴教育的Chloe老师去看一看一节高效的非虚构阅读课堂是如何实现这些教学目标的。

Reading Explorer的选题非常宏观，文章切入点却细小生动，不仅贴近学生的认知也能从多角度选文，这样孩子们阅读非虚构不会觉得枯燥，同时又能促进思考。

例如RE Foundations第二单元主题为饮食与地域人文，选材分别为世界饮食竞赛和一篇关于吃辣椒破纪录的印度女孩的报道，其中涉及了辣椒种类、辣度衡量单位、辣椒素等知识信息。

这对于低年级学生的认识难度是不小的，但是在RE课程开始前，同学们会被要求自主听音频跟读文本，对主题内容有一个初步认识。

在课程开始时，外教会落足于中国孩子熟悉的话题，鼓励学生先进行自己传统文化的分享，调动主题探讨的积极性。同学们在这个阶段往往会非常活跃，与外教分享自己的生活经历，同时也会进行语言学习，学习一些传统与日常词汇是如何表达的，也为before read部分有关文本内容的探讨奠定基础。

这些微小的叙述和讨论角度，将科学和人文知识依附在了生活中，同时在老师补充的基础科学知识和时事的帮助下，学生们才能真正理解Reading Explorer文本背后的多学科主题，让孩子真正关心我们的世界，并在全球性话题中提升和应用语言。

Chloe老师在教授词汇时，重点采用的是鼓励学生以英文讲解英文的形式去理解和应用新的词汇，同时对不同程度的学生有不同的需求。

• 对于Foundations阶段的孩子：

在学习到vehicle这个词汇时，需要能准确发音，同时大概表达出a thing used for transporting people or goods的含义，并给出examples；

• 而对于LEVEL1的孩子：

他们在课上除了进行词汇讲解，更多的是利用词汇进行造句，提升在口语和写作环境中应用的能力。

例如，在一段时间学习后，L1的孩子在解释distract时，能够给出context:  When I went to the dentist, my mom distracted me from being nervous. 然后说明distract意味着make someone pays attention to something else。

只有达到了这个目标，我们才能说这个孩子基本掌握了这一词汇，而不是简单地利用母语记住某个单词的意思。

此外，Chloe老师还会进行练习，让同学们互相为彼此选择更有挑战的词汇进行竞赛练习，增加词汇学习的趣味性。

很多尝试自己练习Reading Explorer的学生会发现阅读练习其实占的篇幅并不大，整体难度适中，我们的实际课堂上同学们的做题表现也都不错。但是这部分设计真正的亮点却是在技巧的层层理解和应用上。

Foundations的学生在通过字典学习词性、词义、同义词反义词等知识

LEVEL1的学生在学习并应用summarize技巧

除了提高对主题内容的认知水平和文本的阅读理解能力外，本书的一大特征在于每篇都包含一个critical thinking问题，但是有些问题是实操性不是很高，Chloe老师进一步改善了这一环节，在课程中会设定更多的问题让学生们参与规划讨论。

例如饮食单元，老师根据大胃王竞赛联系到了最近很火的吃播，让孩子在这一话题下去分析这个现象是好是坏。

在职业有关的单元中，Chloe老师又分享了自己曾经作为一个考古学家的经历，既帮助孩子理解文本，又在职业规划的思考活动中引导孩子进行科学的思考，认真思考自己未来想做什么。

最重要的一点，Reading Explorer作为一个阅读课程，它的文本与小说不同，更符合学术性文本的规范写法，在传递信息的同时，其实也是在示范一个好的学术写作文本。因此，Chloe老师每次课后布置的作业兼顾了科学研究+批判性思考+写作三部分，同学们会被要求就主题进行内容复习和自主调研，然后完成相关的写作任务。

以太空探索单元为例，学生们在作业任务部分简单了解了天问一号和毅力号的知识，然后需要在课后进行相关调研并进行信息分享，最后完成观点表述。

以下是我们一些同学的回答：

除了以上亮点外，Reading Explorer每一单元都是信息量巨大的，并且还包含一个视频观看与理解环节，因此必须要选择难度适中的内容进行学习，激发学生的兴趣，让他们熟悉课堂节奏，真正学习到这套教材的精髓、实现能力的进阶。

Chloe老师将这些内容精心设计，让不同阶段的孩子们在各自的级别学习到相应的知识和能力，并在最后完成个人汇报presentation。

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